Le défi du potager Au début du mois d’octobre, les élèves de la classe de 6e année s’affairaient autour du grand bac en bois situé à côté du terrain de jeu. L’été tirait à sa fin et l’échéance approchait : il fallait récolter les derniers légumes avant les premières gelées matinales. Noah, les bottes pleines de terre, attrapait délicatement les citrouilles pour les déposer dans une brouette. À côté de lui, sa camarade Maya triait les carottes et les radis dans des caisses en plastique. Depuis trois semaines, l’équipe travaillait très fort pour préparer le marché d’automne de l’école. Les profits de cette vente devaient servir à financer une sortie au centre d’escalade, un projet qui tenait particulièrement à cœur à l’ensemble des élèves. Cependant, la météo des derniers jours n’avait pas facilité les choses. Des pluies abondantes avaient détrempé le sol, ralentissant considérablement la cueillette. De plus, Noah remarquait que certains légumes commençaient déjà à se détériorer en raison de l’humidité. En soulevant une grosse courge, Noah laissa échapper un soupir de découragement. Le fruit était mou d’un côté et invendable. Maya s’approcha et observa la récolte accumulée. Le constat était clair : il y avait beaucoup moins de légumes intacts que ce qu’ils avaient prévu dans leurs calculs de départ. Si la moitié de la récolte était perdue, la vente ne rapporterait pas assez d’argent pour couvrir le coût du transport en autobus vers le centre d’escalade. Pendant la récréation, les deux élèves s’assirent sur le banc près de la clôture pour réfléchir à une solution. Noah proposa d’annuler la sortie et de garder l’argent pour acheter du matériel d’art, mais Maya secoua la tête. Elle refusait d’abandonner le projet si près du but. Elle rappela à Noah que la remise de l’école contenait encore plusieurs pots de fleurs vides et que certains élèves avaient fait sécher des graines de tournesol et des fines herbes dans le cadre du projet du mois de septembre. Après avoir obtenu l’accord de leur enseignante, Noah et Maya organisèrent un atelier de création. Plutôt que de vendre uniquement des légumes frais, la classe fabriqua de petits sachets de graines décorés à la main et prépara des pots d’herbes aromatiques prêtes à être cuisinées. Noah utilisa son talent pour le dessin afin d’illustrer les étiquettes sur chaque sachet. Le vendredi après-midi, lors du marché, les parents et les membres du quartier affluèrent dans la cour de l’école. Les petits sachets de graines et les pots d’herbes eurent un succès inattendu, se vendant même plus rapidement que les légumes du potager. En faisant le compte de la caisse à la fin de la journée, Noah et Maya constatèrent avec fierté qu’ils avaient amassé suffisamment d’argent pour payer l’autobus et les entrées. La sortie à la salle d’escalade était enfin confirmée. Quel était l’objectif principal de la récolte et à quoi devait servir l’argent recueilli au marché d’automne?

Pourquoi la météo des derniers jours a-t-elle compliqué le travail de l’équipe? Explique deux conséquences mentionnées dans le récit.

Compare la réaction de Noah et celle de Maya quand ils constatent qu’il y a moins de légumes intacts que prévu. Que révèle la réaction de Maya sur son caractère?