Culture et citoyenneté québécoise — 5e année

Le numérique au quotidien

Nom

Date

Décris des usages et leurs effets

Réponds en phrases complètes et appuie tes idées sur les situations.

1
Une application indique le prochain passage d’autobus. Quelle fonction du numérique rend-elle?
2
Des élèves publient un appel en ligne pour inviter des personnes du quartier à participer à une collecte de livres. Quelle fonction du numérique utilisent-ils?
3
Une élève fait un appel vidéo à son grand-père qui habite loin. Quel effet positif cela peut-il avoir sur leur relation?
4
Une plateforme affiche une annonce payante entre deux vidéos. Quel aspect des plateformes numériques cela montre-t-il?
5
Un élève reçoit à répétition des messages humiliants qui le visent en ligne. Comment nomme-t-on cette expérience négative?
6
Un service numérique permet à une personne de faire une démarche depuis la maison plutôt que de se déplacer. Quel effet cela peut-il avoir sur son mode de vie?
7
Léa veut partager ailleurs une photo privée d’un camarade sans lui demander. Quels éléments doit-elle considérer avant d’agir?

Choisis la réponse la plus juste

Lis chaque situation et choisis la réponse qui l’explique le mieux.

8
Deux jeunes utilisent la même plateforme : l’un y cherche des idées de recettes et l’autre y publie des dessins. Que montre cette situation?
ALes jeunes utilisent toujours les plateformes de la même façon.
BLes usages du numérique peuvent varier d’une personne à l’autre.
CUne plateforme ne peut servir qu’à une seule activité.
DLes plateformes sont uniquement faites pour communiquer.
9
Une équipe partage des notes de révision en ligne et les membres s’en servent pour mieux comprendre une notion. Quel aspect positif est illustré?
ALe numérique peut soutenir l’apprentissage et le partage.
BLe numérique empêche les échanges entre élèves.
CLes outils numériques servent seulement au loisir.
DChaque élève doit garder ses idées pour lui.
10
Quelle habitude peut aider une personne à prendre soin de son bien-être numérique?
AGarder les notifications activées toute la nuit.
BFaire des pauses et prévoir du temps sans écran.
CRemplacer toutes ses activités par des activités en ligne.
DContinuer à utiliser un écran même lorsqu’elle est épuisée.
11
Depuis plusieurs semaines, Malik n’arrive pas à arrêter un jeu en ligne, même si cela nuit à son sommeil et à ses autres activités. Cette situation peut évoquer…
Aune application utilitaire.
Bune expérience de diffusion et de rayonnement.
Cun risque de cyberdépendance.
Dun usage uniquement éducatif.
12
Le fil d’Éli lui montre surtout des publications qui défendent une idée qu’il croit déjà. Quel risque cela peut-il entraîner?
AIl pourrait voir moins de points de vue différents.
BIl pourrait utiliser son appareil comme règle graduée.
CIl pourrait automatiquement cesser de recevoir des messages.
DIl pourrait savoir que toutes les publications sont exactes.
13
Une élève reçoit des messages répétés et blessants qui la visent. Quelle action est la plus appropriée?
ATransmettre les messages à d’autres élèves pour les faire rire.
BRépondre par des messages tout aussi blessants.
CGarder les messages et en parler à un adulte de confiance.
DFaire comme si les messages n’avaient jamais été envoyés.
14
Les membres d’une famille répondent à un formulaire partagé à des moments différents, puis consultent leurs réponses pour organiser une sortie. Quel effet du numérique est illustré?
AIls peuvent coordonner une activité sans utiliser l’outil au même moment.
BIls doivent tous être devant le même écran en même temps.
CLe numérique transforme automatiquement leur sortie en jeu vidéo.
DIls ne peuvent plus échanger leurs idées.

Relie chaque situation à sa fonction

Associe chaque situation à la fonction du numérique qui lui correspond.

Malik joue à un jeu de logique pour se divertir.

Salma consulte les prévisions météo avant une sortie.

Ravi suit une vidéo pour apprendre à réparer son vélo.

Deux élèves échangent des messages pour discuter d’un travail.

Une élève publie un reportage pour le faire connaître au-delà de sa classe.

Diffusion et rayonnement

Communication

Loisir

Information

Éducation

Défi

Relie chaque cas à l’explication la plus solide

Associe chaque cas à l’explication qui combine les idées importantes.

Une plateforme gratuite affiche des annonces payantes et lance automatiquement de nouvelles vidéos. Un élève reste en ligne plus longtemps que prévu et se couche tard.

Dans un espace partagé, une élève apprend avec un tutoriel et un autre y publie une explication pour aider ses camarades. Chacun utilise l’outil selon ses besoins.

Un élève veut transmettre une capture d’écran d’une conversation privée. La personne concernée pourrait être blessée par sa diffusion.

Une action en ligne peut nuire à une relation et avoir des conséquences; il faut tenir compte des règles et ne pas diffuser le contenu sans autorisation.

L’aspect commercial de la plateforme et ses effets possibles sur les habitudes et le sommeil sont à considérer.

Les usages peuvent varier; le numérique peut soutenir à la fois l’apprentissage et le partage.