a)Quels objets Émile vérifie-t-il deux fois avant de partir?
ASon sac, son manteau et ses bottes.
BSa boîte à lunch, son mot et ses clés.
CSes crayons, son agenda et une photo.
DSes livres, son chandail et sa casquette.
Explication : Le texte précise qu’Émile vérifie deux fois ses crayons, son agenda et la photo de son équipe de soccer.
b)Dans quelle classe Émile se rend-il en arrivant à l’école?
ADans la bibliothèque de l’école.
BDans la classe 205.
CDans le gymnase de l’école.
DDans le bureau de la direction.
Explication : Le récit indique explicitement qu’Émile avance jusqu’à la classe 205.
c)Pourquoi la proposition d’Émile aide-t-elle l’équipe à réussir la tour?
AElle permet de terminer sans ruban adhésif.
BElle donne à Émile le rôle principal.
CElle utilise les feuilles les plus colorées.
DElle rend la base stable grâce à une structure adaptée.
Explication : La tour tient après qu’Émile a proposé une base large et des colonnes pliées, ce qui montre que sa structure est plus stable.
d)Que peut-on déduire du fait que Malik suit Émile vers la classe sans hésiter?
AIl se sent plus à l’aise avec Émile.
BIl souhaite retourner seul vers la cour.
CIl connaît déjà les lieux de l’école.
DIl veut changer d’équipe pour jouer.
Explication : Après l’aide et l’accueil d’Émile, Malik le suit sans hésiter, ce qui suggère qu’il se sent davantage en confiance.
e)À ton avis, quel geste d’Émile contribue le plus à accueillir Malik?
ALui prêter son agenda pour la journée.
BLui laisser choisir seul sa place.
CLui montrer les lieux et lui présenter Nora.
DLui demander de parler devant la classe.
Explication : Ce geste aide Malik à se repérer dans l’école et lui permet de rencontrer une autre personne de la classe.
f)Que demande l’affiche accrochée dans la classe?
Elle demande à chaque élève quelle force il apporte au groupe.
Explication : L’affiche pose directement la question : « Quelle force apportes-tu au groupe? »
g)Que révèle la proposition d’Émile de choisir une tâche et de la partager pendant la semaine?
Elle révèle qu’Émile cherche une solution équitable qui rassure les élèves et permet à chacun de participer.
Explication : Émile tient compte de la crainte des élèves et propose une organisation qui répartit les responsabilités.
h)Comment la construction de la tour modifie-t-elle la compréhension qu’Émile a du travail d’équipe?
Émile comprend que la réussite dépend de l’écoute, de la mise en commun des idées et de la capacité à modifier un plan.
Explication : L’équipe réussit après avoir écouté plusieurs idées, examiné son échec et amélioré sa construction.
i)Quels indices montrent qu’Émile se sent mieux à la fin de la journée?
Il n’est plus seul, il marche avec Malik, il pense à lui montrer les romans d’aventures et il prépare une question pour sa nouvelle équipe.
Explication : Ces actions montrent qu’Émile se sent maintenant lié à ses camarades et qu’il envisage la suite avec confiance.
j)Selon toi, Émile est-il un bon coéquipier? Justifie ton jugement par deux actions précises du récit.
Réponse possible : Oui, Émile est un bon coéquipier parce qu’il écoute les idées des autres, propose une solution pour la tour et aide Malik à s’intégrer.
Explication : Ces actions montrent qu’Émile contribue à la réussite du groupe tout en se préoccupant du bien-être d’un nouvel élève.