Mon avenir et mes modèles
Transitions, avenir et modèles de vie
- La règle
Les visions de la réussite varient. L’adversité peut prendre la forme d’un accident, d’une maladie, d’un échec ou d’une perte; une épreuve peut mener à des apprentissages. Les modèles de vie sont variés et transmettent des valeurs.
- Exemple
Après un échec, Malik s’inspire d’une bénévole de son quartier et choisit d’aider les autres.
- L’échec est une adversité.
- La bénévole est une personne inspirante de son milieu.
- Son modèle met de l’avant le service aux autres.
Repère ce que révèlent les situations
- 1
Après un accident, Félix doit arrêter temporairement son sport. Quel élément de sa situation est un exemple d’adversité?
- 2
Après une maladie, Alice apprend à accepter de l’aide et réorganise son quotidien. Nomme un apprentissage qu’elle fait dans l’épreuve.
- 3
Pour Émile, réussir signifie terminer un projet qu’il a choisi; pour Nadia, réussir signifie obtenir le meilleur résultat possible. Quelle différence leurs visions de la réussite révèlent-elles?
- 4
Une personne admire une chanteuse et veut reproduire tous ses choix sans se demander s’ils lui conviennent. Lequel des mots convient le mieux : admiration ou adulation?
- 5
Pourquoi une personne de son entourage peut-elle être un modèle de vie, même si elle n’est pas célèbre?
- 6
Un modèle cherche à obtenir des résultats mesurables et parle souvent de ses performances. Quelle valeur met-il de l’avant?
- 7
Après une maladie, Émile reprend un projet d’équipe. Il s’inspire d’une personne qui met ses compétences au service des autres, mais souhaite aussi atteindre un objectif personnel. Nomme une adversité, une valeur de son modèle et explique comment son objectif peut refléter sa propre vision de la réussite.
Analyse chaque situation et écris une réponse précise en t’appuyant sur les indices.
Jo écrit : « Pour moi, réussir cette année, c’est terminer un projet qui compte pour moi. » Résume sa vision de la réussite en quelques mots.
Après une perte, Marc apprend à demander du soutien. Nomme l’adversité vécue et l’apprentissage qu’il en tire.
Une bénévole de son quartier inspire plusieurs jeunes par ses actions. Explique pourquoi elle peut être un modèle de vie même si elle n’est pas connue ailleurs.
Rafaël s’entraîne pour dépasser son propre résultat, puis met ses compétences au service de son équipe. Nomme les deux valeurs que ces actions mettent de l’avant.
Deux personnes veulent réaliser un projet collectif. L’une veut surtout obtenir un résultat mesurable; l’autre veut surtout que le projet aide les autres. Résume la différence entre leurs visions de la réussite.
Nora souhaite consacrer une partie de son avenir à aider les autres. Quel modèle de vie parmi ceux décrits au numéro 4 correspond à cette intention? Explique le lien.
Complète la deuxième colonne en choisissant le lien le plus juste pour chaque situation.
| Situation | Lien avec la notion |
|---|---|
| Après une perte, Jules modifie son projet et en tire une leçon. | |
| Un modèle fixe des objectifs mesurables et met en valeur ses résultats. | |
| Une personne se fixe un défi personnel et cherche à dépasser son propre résultat. | |
| Une bénévole de la communauté inspire des jeunes par ses actions. | |
| Deux amis donnent des sens différents à la réussite. |
Relie chaque profil à la valeur ou à la personne qui lui correspond
Défi