Composantes et savoir-faire · programme 2026
Détecter et réparer un bris de compréhension en 5e année
Consolidée en 1re, 2e, 3e, 4e, 5e et 6e année.
- 2 savoirs à faire par eux-mêmes à la fin de l'année
Les sous-notions
Mot pour mot, tel que le MEQ l'imprime.
S’apercevoir qu’on ne comprend plus
1 savoir- Consolidation
Identifie les bris de compréhension
Détecte sa perte de compréhension et estime l’importance du bris
Remédier à un bris de compréhension
1 savoir- Consolidation
Identifie les bris de compréhension
Remédie à sa perte de compréhension
Les activités de la 5e année
Aucune activité partagée pour cette notion cette année. La tienne peut être la première.
La notion sur les six années
Détecter et réparer un bris de compréhension, de la 1re à la 6e année →Savoir1re2 savoirs2e2 savoirs3e2 savoirs4e2 savoirs5e2 savoirs6e2 savoirs
6Identifie les bris de compréhension
En-tête : les marques sont sur ses sous-points6.1Détecte sa perte de compréhension et estime l’importance du bris
Progression : Consolidation 1re–6e6.2Remédie à sa perte de compréhension
Progression : Consolidation 1re–6eAppropriationL'élève apprend à le faire avec l'intervention de l'enseignante ou de l'enseignant.ConsolidationL'élève le fait par lui-même à la fin de l'année scolaire.RéutilisationL'élève réutilise cette connaissance.InactifAucune marque au programme pour cette année-là.
Source : Programme de formation, Français, langue d'enseignement, version définitive 2026 (MEQ, PDF)