Éléments verbaux, paraverbaux et non verbaux · programme 2026
Utiliser sa voix en 6e année
Commence en 1re année, consolidée en 5e et 6e année.
- 2 savoirs à faire par eux-mêmes à la fin de l'année
- 1 savoir à apprendre avec ton aide
Les sous-notions
Mot pour mot, tel que le MEQ l'imprime.
La prononciation
1 savoir- Appropriation
Reconnaît le rôle des éléments paraverbaux à l’écoute et les utilise pour soutenir sa prise de parole
La prononciation
(ex. : draitte et droite, moé et moi)
L’intonation
1 savoir- Consolidation
Reconnaît le rôle des éléments paraverbaux à l’écoute et les utilise pour soutenir sa prise de parole
L’intonation
Les pauses
1 savoir- Consolidation
Reconnaît le rôle des éléments paraverbaux à l’écoute et les utilise pour soutenir sa prise de parole
Différents types de pauses : respiratoire (pour reprendre son souffle), grammaticale (pour indiquer la fin d’une intervention ou délimiter des groupes de mots ou des idées) et d’hésitation (silencieuse ou sonore)
Les activités de la 6e année
Aucune activité partagée pour cette notion cette année. La tienne peut être la première.
La notion sur les six années
Utiliser sa voix, de la 1re à la 6e année →1Reconnaît le rôle des éléments paraverbaux à l’écoute et les utilise pour soutenir sa prise de parole
En-tête : les marques sont sur ses sous-points1.1La prononciation
(ex. : draitte et droite, moé et moi)
Progression : Appropriation 1re–6e1.2Le volume
Progression : Consolidation 1re–4e · Réutilisation 5e–6e1.3Le débit
Progression : Appropriation 1re–2e · Consolidation 3e–4e · Réutilisation 5e–6e1.4L’intonation
Progression : Appropriation 2e–4e · Consolidation 5e–6e1.5Différents types de pauses : respiratoire (pour reprendre son souffle), grammaticale (pour indiquer la fin d’une intervention ou délimiter des groupes de mots ou des idées) et d’hésitation (silencieuse ou sonore)
Progression : Appropriation 3e–4e · Consolidation 5e–6eSource : Programme de formation, Français, langue d'enseignement, version définitive 2026 (MEQ, PDF)