Résous cette situation-problème. Montre ta démarche en trois étapes : ce que je sais, ce que je fais, ma réponse.
L'histoire
Maëlle prépare une recette de biscuits au chocolat. La recette demande 3/4 de tasse de beurre, 1/2 tasse de sucre et 1/4 de tasse de miel. Elle décide de doubler la recette pour en faire plus. Après avoir mélangé tous les ingrédients doublés, elle réalise qu'elle a aussi besoin d'ajouter 1/8 de tasse de vanille à la fin.
Quelle quantité totale de beurre et de miel Maëlle utilisera-t-elle après avoir doublé la recette?
1Ce que je saisSouligne les nombres utiles dans l'histoire.
Les données
Ce que je cherche
2Ce que je faisCalcule, puis montre ta démarche.
Mes opérations · mon dessin
3Ma réponseUne phrase complète, avec l'unité.
Réponse :
2
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L'histoire
Quatre amis commandent deux pizzas identiques. Ils décident de partager équitablement. Après le repas, il reste 3/8 de la première pizza et 1/4 de la deuxième pizza. Ils mettent les restes ensemble dans une boîte pour les apporter à la maison.
Quelle fraction de pizza reste-t-il en tout?
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Réponse :
3
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L'histoire
L'école organise un projet de peinture murale. Le mur est divisé en 12 sections égales. Les élèves de 6e année peignent 2/3 du mur, les élèves de 5e année peignent 1/4 du mur, et les élèves de 4e année peignent le reste. Chaque section peinte prend environ 30 minutes.
Combien de sections le mur aura-t-il de peintes au total par les élèves de 6e et de 5e année?
1Ce que je saisSouligne les nombres utiles dans l'histoire.
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2Ce que je faisCalcule, puis montre ta démarche.
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3Ma réponseUne phrase complète, avec l'unité.
Réponse :
Corrigé
Situation-problème · Fractions
Mathématique · 6e année
1
Résous cette situation-problème. Montre ta démarche en trois étapes : ce que je sais, ce que je fais, ma réponse.
L'histoire
Maëlle prépare une recette de biscuits au chocolat. La recette demande 3/4 de tasse de beurre, 1/2 tasse de sucre et 1/4 de tasse de miel. Elle décide de doubler la recette pour en faire plus. Après avoir mélangé tous les ingrédients doublés, elle réalise qu'elle a aussi besoin d'ajouter 1/8 de tasse de vanille à la fin.
Quelle quantité totale de beurre et de miel Maëlle utilisera-t-elle après avoir doublé la recette?
1Ce que je saisSouligne les nombres utiles dans l'histoire.
Les données
Ce que je cherche
2Ce que je faisCalcule, puis montre ta démarche.
Mes opérations · mon dessin
3Ma réponseUne phrase complète, avec l'unité.
Réponse :Maëlle utilisera 2 tasses de beurre et 1/2 tasse de miel en tout.
2
Résous cette situation-problème. Montre ta démarche en trois étapes : ce que je sais, ce que je fais, ma réponse.
L'histoire
Quatre amis commandent deux pizzas identiques. Ils décident de partager équitablement. Après le repas, il reste 3/8 de la première pizza et 1/4 de la deuxième pizza. Ils mettent les restes ensemble dans une boîte pour les apporter à la maison.
Quelle fraction de pizza reste-t-il en tout?
1Ce que je saisSouligne les nombres utiles dans l'histoire.
Les données
Ce que je cherche
2Ce que je faisCalcule, puis montre ta démarche.
Mes opérations · mon dessin
3Ma réponseUne phrase complète, avec l'unité.
Réponse :Il reste 5/8 de pizza en tout.
3
Résous cette situation-problème. Montre ta démarche en trois étapes : ce que je sais, ce que je fais, ma réponse.
L'histoire
L'école organise un projet de peinture murale. Le mur est divisé en 12 sections égales. Les élèves de 6e année peignent 2/3 du mur, les élèves de 5e année peignent 1/4 du mur, et les élèves de 4e année peignent le reste. Chaque section peinte prend environ 30 minutes.
Combien de sections le mur aura-t-il de peintes au total par les élèves de 6e et de 5e année?
1Ce que je saisSouligne les nombres utiles dans l'histoire.
Les données
Ce que je cherche
2Ce que je faisCalcule, puis montre ta démarche.
Mes opérations · mon dessin
3Ma réponseUne phrase complète, avec l'unité.
Réponse :Les élèves de 6e et de 5e année auront peint 11 sections du mur en tout.
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