Culture et citoyenneté québécoise — 4e année

Grandir et réfléchir

Nom

Date

Choisis la meilleure idée

Lis chaque situation et choisis la réponse qui explique le mieux l’idée.

1
Jade aime les jeux de stratégie, mais trouve difficile de lancer un ballon. Quelle conclusion est la plus juste?
AElle a une force et un défi; l’un ne résume pas toute sa personne.
BElle doit laisser les jeux de stratégie pour réussir au lancer.
CElle ne peut pas avoir de force dans une autre activité.
2
Eli remarque un changement de son corps. Quelle conclusion peut-il tirer?
ACe changement permet de deviner ses goûts et ses talents.
BSon corps évolue, mais ce changement ne permet pas de deviner ses goûts ni ses talents.
CTous les enfants vivent exactement les mêmes changements.
3
Deux élèves veulent choisir le même matériel pour un projet. Quelle question aide à réfléchir à une décision juste?
ACombien de crayons sont dans la boîte?
BQui a apporté le plus de crayons?
CComment pouvons-nous partager le matériel de façon équitable?
4
Quelle question invite à réfléchir à une idée qui peut avoir plusieurs réponses raisonnables?
AQuel jour vient après mardi?
BQu’est-ce qui fait qu’une règle est juste?
CCombien de personnes sont dans l’équipe?
5
Mila préfère travailler au calme. Jules préfère discuter de ses idées pendant qu’il travaille. Que montre leur désaccord?
AIls ont des façons différentes de travailler, même s’ils veulent tous les deux réussir.
BL’un d’eux ne veut pas réussir son travail.
CIls ont forcément le même point de vue.
6
Éloi dit : « Il faut alterner pour que ce soit équitable. » Nora dit : « La personne qui connaît le mieux le sujet peut commencer. » Quels repères soutiennent leurs idées?
AÉloi s’appuie sur l’équité; Nora, sur la préparation et la connaissance du sujet.
BÉloi s’appuie sur la popularité; Nora, sur le hasard.
CIls s’appuient tous les deux sur ce que la majorité préfère.

Vérifie ces idées sur le corps

Indique si chaque phrase est vraie ou fausse.

VraiFaux

Les changements de la puberté apparaissent toujours au même âge chez tout le monde.

Les changements du corps peuvent susciter différentes émotions ou préoccupations.

La façon d’exprimer son genre peut varier d’une personne à l’autre.

Un défi dans une activité prouve qu’une personne aura des difficultés dans toutes les activités.

Dire qu’une activité convient à tout le monde d’un même genre, c’est s’appuyer sur un stéréotype.

Relie chaque exemple à son idée

Relie chaque exemple à l’idée de raisonnement qui lui correspond.

« Ou on joue à mon jeu, ou on ne joue pas du tout. »

« C’est forcément la meilleure règle : la directrice l’a dit, inutile d’en discuter. »

« Les garçons sont tous moins patients que les filles. »

« Tu as pris deux marqueurs, alors je peux en prendre deux aussi, même si la consigne l’interdit. »

Mila veut partager les tâches également; Hugo préfère les répartir selon ce que chacun sait faire.

Appel au stéréotype

Faux dilemme

Divergence de points de vue

Argument d’autorité

Double faute

Entoure les questions qui font réfléchir

Entoure les questions qui demandent de réfléchir à ce qui est juste ou important.

Combien de jours y a-t-il dans une semaine?

Est-il équitable que chacun ait une tâche différente dans un projet?

À quelle heure commence le dîner?

Comment savoir si une décision respecte tout le monde?

Combien d’élèves sont dans la classe?

Défi

Entoure les deux conclusions les mieux appuyées

Lis les idées et entoure les deux conclusions les mieux appuyées.

Mina aime construire des maquettes et trouve les présentations orales difficiles. Lui demander quel rôle elle préfère tient compte de sa force et de son défi.

Comme Mina est une fille, elle devrait éviter la construction et choisir la décoration.

Dire que les filles sont moins habiles avec les outils, c’est un stéréotype, pas une preuve des capacités de Mina.