Chaque matin, Lina arrive tôt à l’école de son quartier. Elle porte un sac bleu. Près d’elle, elle garde une petite boîte avec des fleurs. Depuis quelques semaines, sa famille vit au Québec. Avant, Lina vivait au Maroc avec ses grands-parents. Elle parle français et arabe. Elle parle aussi un peu espagnol. En classe, elle regarde les autres élèves. Elle parle peu. Plusieurs mots et habitudes sont encore nouveaux pour elle. Lina veut bien faire. Elle ne sait pas encore comment commencer.

À la récréation, Malik vient parler à Lina. Il voit la boîte et demande ce qu’elle contient. Lina dit qu’elle garde des photos de son ancien village. Elle garde aussi une recette de couscous de sa grand-mère. Malik l’écoute bien. Ensuite, il lui montre les jeux de la cour. Lina ne connaît pas les règles du ballon-chasseur. Malik lui propose alors de jouer dans son équipe. Lina accepte en souriant. Elle apprend vite les règles du jeu.

Le lendemain, Mme Gagnon invite chaque élève à présenter un objet important. Lina apporte sa boîte avec des fleurs. Elle raconte le voyage de sa famille. Sa famille a pris l’avion pour commencer une nouvelle vie. Lina explique aussi que ses parents cherchent un travail. Son petit frère découvre la garderie. Au début, Lina parle doucement. Puis elle montre les photos. Sa voix devient plus forte et plus sûre. Les élèves posent des questions respectueuses sur son ancien village.

Après sa présentation, une élève nommée Zoé s’assoit près d’elle. Zoé vient d’une autre région du Québec. Elle comprend ce que Lina ressent. Elle aussi a dû s’adapter. Zoé dit que les différences peuvent rendre une classe plus riche. Les deux filles comparent leurs chansons préférées. Elles parlent aussi de leurs fêtes familiales. Lina découvre que Zoé célèbre aussi une fête avec des lanternes. Elles rient en voyant leurs souvenirs différents. Elles aiment pourtant les raconter toutes les deux.

Quelques jours plus tard, Lina arrive en classe avec une idée. Elle propose une table des découvertes. Chacun pourrait y apporter un objet, une image ou une histoire de sa famille. Mme Gagnon accepte. Elle aide les élèves à préparer l’activité. Le vendredi, la table se remplit de tissus, de cartes, de recettes et de petits jouets. Lina est fière. Elle comprend que son histoire a sa place dans la classe. Tous apprennent en partageant.