Composantes et savoir-faire · programme 2026
Reconnaître le genre d’un texte en 4e année
Commence en 1re année, en appropriation en 2e et 3e année, consolidée en 4e, 5e et 6e année.
- 4 savoirs à faire par eux-mêmes à la fin de l'année
- 1 savoir à apprendre avec ton aide
Les sous-notions
Mot pour mot, tel que le MEQ l'imprime.
Par l’intention et la situation
1 savoir- Consolidation
S’appuie sur les caractéristiques liées :
À l’intention et à la situation de communication
Par l’organisation du texte
1 savoir- Consolidation
S’appuie sur les caractéristiques liées :
À la grammaire du texte (transférable au discours)
Par les phrases
1 savoir- Appropriation
S’appuie sur les caractéristiques liées :
À la grammaire de la phrase (transférable à l’énoncé)
Par le vocabulaire
1 savoir- Consolidation
S’appuie sur les caractéristiques liées :
Au lexique
Par les images, la voix et les gestes
1 savoir- Consolidation
S’appuie sur les caractéristiques liées :
Aux éléments modaux
(ex. : photo, graphique, trame sonore)
Les activités de la 4e année
Aucune activité partagée pour cette notion cette année. La tienne peut être la première.
La notion sur les six années
Reconnaître le genre d’un texte, de la 1re à la 6e année →1Identifie le genre
En-tête : les marques sont sur ses sous-points1.1S’appuie sur les caractéristiques liées :
En-tête : les marques sont sur ses sous-points1.1.1À l’intention et à la situation de communication
Progression : Appropriation 1re–2e · Consolidation 3e–6e1.1.2À la grammaire du texte (transférable au discours)
Progression : Appropriation 3e · Consolidation 4e–6e1.1.3À la grammaire de la phrase (transférable à l’énoncé)
Progression : Appropriation 3e–5e · Consolidation 6e1.1.4Au lexique
Progression : Appropriation 3e · Consolidation 4e–6e1.1.5Aux éléments modaux
(ex. : photo, graphique, trame sonore)
Progression : Appropriation 1re–2e · Consolidation 3e–6eSource : Programme de formation, Français, langue d'enseignement, version définitive 2026 (MEQ, PDF)