Composantes et savoir-faire · programme 2026
Faire des inférences en 6e année
Commence en 1re année, en appropriation en 2e année, consolidée en 3e, 4e, 5e et 6e année.
- 4 savoirs à faire par eux-mêmes à la fin de l'année
Les sous-notions
Mot pour mot, tel que le MEQ l'imprime.
Retrouver ce que remplace un mot
1 savoir- Consolidation
Infère les informations implicites
Repère les mots ou les groupes de mots qui en remplacent d’autres (termes substituts) et identifie ce à quoi ils renvoient
Déduire avec ses connaissances
1 savoir- Consolidation
Infère les informations implicites
Recourt à ses connaissances en les combinant avec des informations du discours ou du texte pour déduire une information sous-entendue
Les causes et les effets
1 savoir- Consolidation
Infère les informations implicites
Fait des liens entre les causes et les effets
Déduire par les images, la voix et les gestes
1 savoir- Consolidation
Infère les informations implicites
S’appuie sur les éléments modaux, s’il y a lieu
(ex. : illustration, vidéo, schéma, gestuelle)
Les activités de la 6e année
Aucune activité partagée pour cette notion cette année. La tienne peut être la première.
La notion sur les six années
Faire des inférences, de la 1re à la 6e année →4Infère les informations implicites
En-tête : les marques sont sur ses sous-points4.1Repère les mots ou les groupes de mots qui en remplacent d’autres (termes substituts) et identifie ce à quoi ils renvoient
Progression : Consolidation 1re–6e4.2Recourt à ses connaissances en les combinant avec des informations du discours ou du texte pour déduire une information sous-entendue
Progression : Appropriation 1re–2e · Consolidation 3e–6e4.3Fait des liens entre les causes et les effets
Progression : Appropriation 1re–3e · Consolidation 4e–6e4.4S’appuie sur les éléments modaux, s’il y a lieu
(ex. : illustration, vidéo, schéma, gestuelle)
Progression : Consolidation 1re–6eSource : Programme de formation, Français, langue d'enseignement, version définitive 2026 (MEQ, PDF)