Grammaire de la phrase · programme 2026

Les types de phrases en 6e année

Consolidée en 5e et 6e année.

  • 9 savoirs à faire par eux-mêmes à la fin de l'année

Les sous-notions

Mot pour mot, tel que le MEQ l'imprime.

Les quatre types de phrases

1 savoir
  • Reconnaît et utilise des caractéristiques des différents types de phrases

    Une phrase est de type déclaratif, exclamatif, impératif ou interrogatif

    Consolidation

La phrase exclamative

2 savoirs
  • Les caractéristiques d’une phrase de type exclamatif sont les suivantes :

    Une phrase de type exclamatif peut être construite en ajoutant un marqueur exclamatif (dont comme, que, quel, quelle, ce que) au début d’une phrase de type déclaratif

    (ex. : Comme tu es gentil! / Ce qu’elle est belle!)

    Consolidation
  • La phrase de type exclamatif se distingue de la phrase de type déclaratif ou impératif se terminant par un point d’exclamation et du groupe du nom suivi d’un point d’exclamation

    (ex. : Comme ta robe est belle!) (ex. : Ta robe est belle! / Mets ta robe!) (ex. : Belle robe!)

    Consolidation

La phrase impérative

2 savoirs
  • Les caractéristiques d’une phrase de type impératif sont les suivantes :

    Une phrase de type impératif peut être construite par la conjugaison du verbe d’une phrase déclarative au mode impératif

    Consolidation
  • Aucun groupe de mots n’occupe la fonction de sujet dans une phrase de type impératif, bien qu’il soit sous-entendu et qu’il puisse être identifié en revenant à la phrase de base

    Consolidation

La phrase interrogative

4 savoirs
  • Une phrase de type interrogatif peut être construite par :

    L’ajout de est-ce que au début d’une phrase de type déclaratif pour poser une question fermée dont la réponse sera oui ou non

    (ex. : Est-ce que tu aimes le chocolat noir?)

    Consolidation
  • Le déplacement du pronom qui occupe la fonction de sujet après le verbe pour poser une question fermée dont la réponse sera oui ou non

    (ex. : Aimes-tu le chocolat noir?)

    Consolidation
  • Le remplacement d’une partie de la phrase de type déclaratif par un marqueur ou un pronom interrogatif (dont qu’est-ce que, qui est-ce qui, qu’est-ce que, qu’est-ce qui, combien, combien de, comment, où, pourquoi, quand, que, qui, quoi, quel/quelle/quels/quelles) pour poser une question ouverte

    (ex. : Annie aime le chocolat noir. Qui aime le chocolat noir?)

    Consolidation
  • Les caractéristiques d’une phrase de type interrogatif sont les suivantes :

    La phrase de type interrogatif se distingue de la phrase de type déclaratif qui se termine par un point d’interrogation

    (ex. : Fais-tu du ski? Est-ce que tu fais du ski?) (ex. : Tu fais du ski?)

    Consolidation

Les activités de la 6e année

Aucune activité partagée pour cette notion cette année. La tienne peut être la première.

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4.3Reconnaît et utilise des caractéristiques des différents types de phrases

En-tête : les marques sont sur ses sous-points

4.3.1Une phrase est de type déclaratif, exclamatif, impératif ou interrogatif

Progression : Consolidation 5e–6e

4.3.2Les caractéristiques d’une phrase de type déclaratif sont les suivantes :

En-tête : les marques sont sur ses sous-points

4.3.2.1Une phrase de type déclaratif contient obligatoirement les fonctions de sujet et de prédicat et, possiblement, celle de complément de phrase

Progression : Consolidation 5e · Réutilisation 6e

4.3.2.2Une phrase de type déclaratif se termine généralement par un point (.), mais peut aussi se terminer par un point d’interrogation (?) ou d’exclamation (!)

(ex. : Tu n’aimes pas le chocolat?) (ex. : Tu n’aimes pas le chocolat!)

Progression : Consolidation 5e · Réutilisation 6e

4.3.3Les caractéristiques d’une phrase de type exclamatif sont les suivantes :

En-tête : les marques sont sur ses sous-points

4.3.3.1Une phrase de type exclamatif peut être construite en ajoutant un marqueur exclamatif (dont comme, que, quel, quelle, ce que) au début d’une phrase de type déclaratif

(ex. : Comme tu es gentil! / Ce qu’elle est belle!)

Progression : Consolidation 5e–6e

4.3.3.2Une phrase de type exclamatif se termine par un point d’exclamation (!)

Progression : Consolidation 5e · Réutilisation 6e

4.3.3.3La phrase de type exclamatif se distingue de la phrase de type déclaratif ou impératif se terminant par un point d’exclamation et du groupe du nom suivi d’un point d’exclamation

(ex. : Comme ta robe est belle!) (ex. : Ta robe est belle! / Mets ta robe!) (ex. : Belle robe!)

Progression : Appropriation 5e · Consolidation 6e

4.3.4Les caractéristiques d’une phrase de type impératif sont les suivantes :

En-tête : les marques sont sur ses sous-points

4.3.4.1Une phrase de type impératif peut être construite par la conjugaison du verbe d’une phrase déclarative au mode impératif

Progression : Consolidation 5e–6e

4.3.4.2Aucun groupe de mots n’occupe la fonction de sujet dans une phrase de type impératif, bien qu’il soit sous-entendu et qu’il puisse être identifié en revenant à la phrase de base

Progression : Consolidation 5e–6e

4.3.4.3Une phrase de type impératif se termine par un point (.) ou par un point d’exclamation (!)

(ex. : Prenez la prochaine sortie. / Sortez!)

Progression : Consolidation 5e · Réutilisation 6e

4.3.5Les caractéristiques d’une phrase de type interrogatif sont les suivantes :

En-tête : les marques sont sur ses sous-points

4.3.5.1Une phrase de type interrogatif peut être construite par :

En-tête : les marques sont sur ses sous-points

4.3.5.1.1L’ajout de est-ce que au début d’une phrase de type déclaratif pour poser une question fermée dont la réponse sera oui ou non

(ex. : Est-ce que tu aimes le chocolat noir?)

Progression : Consolidation 5e–6e

4.3.5.1.2Le déplacement du pronom qui occupe la fonction de sujet après le verbe pour poser une question fermée dont la réponse sera oui ou non

(ex. : Aimes-tu le chocolat noir?)

Progression : Consolidation 5e–6e

4.3.5.1.3Le remplacement d’une partie de la phrase de type déclaratif par un marqueur ou un pronom interrogatif (dont qu’est-ce que, qui est-ce qui, qu’est-ce que, qu’est-ce qui, combien, combien de, comment, où, pourquoi, quand, que, qui, quoi, quel/quelle/quels/quelles) pour poser une question ouverte

(ex. : Annie aime le chocolat noir. Qui aime le chocolat noir?)

Progression : Consolidation 5e–6e

4.3.5.2Une phrase de type interrogatif se termine par un point d’interrogation (?)

Progression : Consolidation 5e · Réutilisation 6e

4.3.5.3La phrase de type interrogatif se distingue de la phrase de type déclaratif qui se termine par un point d’interrogation

(ex. : Fais-tu du ski? Est-ce que tu fais du ski?) (ex. : Tu fais du ski?)

Progression : Appropriation 5e · Consolidation 6e
AppropriationL'élève apprend à le faire avec l'intervention de l'enseignante ou de l'enseignant.ConsolidationL'élève le fait par lui-même à la fin de l'année scolaire.RéutilisationL'élève réutilise cette connaissance.InactifAucune marque au programme pour cette année-là.

Source : Programme de formation, Français, langue d'enseignement, version définitive 2026 (MEQ, PDF)

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