Arithmétique · PDA

Les fractions en 2e année

Commence en 1re année, consolidée en 6e année.

1 savoir à faire par eux-mêmes à la fin de l'année
1 savoir à apprendre avec ton aide

Les sous-notions

Mot pour mot, tel que le MEQ l'imprime.

Reconnaître et représenter une fraction

2 savoirs

Reconnaître des fractions se rapportant à des éléments du quotidien (représentations concrètes ou imagées)
ex. : Fractions (à l'aide de matériel concret ou de schémas)
Consolidation
Représenter une fraction de différentes façons à partir d'un tout ou d'une collection
Appropriation

Les activités de la 2e année

Aucune activité partagée pour cette notion cette année. La tienne peut être la première.

La notion sur les six années

Les fractions, de la 1re à la 6e année →

Savoir1re2 savoirs2e2 savoirs3e8 savoirs 4e9 savoirs 5e12 savoirs 6e11 savoirs

Reconnaître des fractions se rapportant à des éléments du quotidien (représentations concrètes ou imagées)

ex. : Fractions (à l'aide de matériel concret ou de schémas)

Représenter une fraction de différentes façons à partir d'un tout ou d'une collection

Associer une fraction à une partie d'un tout (parties isométriques ou parties équivalentes) ou d'un groupe d'objets et vice versa

Reconnaître différents sens de la fraction (partage, division, rapport)

Distinguer le rôle du numérateur de celui du dénominateur

Lire et écrire une fraction

Comparer une fraction à 0, à ½ ou à 1

Vérifier l'équivalence de deux fractions

Ordonner des fractions ayant un même dénominateur

Ordonner des fractions, le dénominateur de l'une étant un multiple de l'autre (ou des autres)

Ordonner des fractions ayant un même numérateur

Situer des fractions sur un axe de nombres (droite numérique)

Traduire une situation à l'aide de matériel concret, de schémas ou par une opération et vice versa (exploitation des différents sens de l'addition, de la soustraction et de la multiplication par un nombre naturel) - fractions

Construire un ensemble de fractions équivalentes

ex. : Fractions (à l'aide de matériel concret ou de schémas)

Réduire une fraction à sa plus simple expression

Additionner et soustraire des fractions dont le dénominateur de l'une est un multiple de l'autre

Multiplier un nombre naturel par une fraction

AppropriationL'élève apprend à le faire avec l'intervention de l'enseignante ou de l'enseignant.ConsolidationL'élève le fait par lui-même à la fin de l'année scolaire.RéutilisationL'élève réutilise cette connaissance.InactifAucune marque au programme pour cette année-là.

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Source : Progression des apprentissages au primaire, Mathématique (MEQ, PDF)