Géométrie · PDA
Se repérer dans l'espace et le plan, de la 1re à la 6e année
Commence en 1re année, consolidée en 4e et 6e année.
Savoir1re4 savoirs2e4 savoirs3e3 savoirs4e3 savoirs5e2 savoirs6e2 savoirs
Se repérer dans l'espace
Se repérer et repérer des objets dans l'espace (relations spatiales)
Progression : Appropriation 1re · Consolidation 2eSe repérer dans un plan
Effectuer des activités de repérage dans un plan
Progression : Appropriation 1re–3e · Consolidation 4eSe repérer sur un axe
Effectuer des activités de repérage sur un axe (selon les types de nombres à l'étude)
Progression : Appropriation 1re · Consolidation 2e · Appropriation 3e · Consolidation 4e · Appropriation 5e · Consolidation 6eRepérer un point dans le premier quadrant
Repérer des points dans le plan cartésien
En-tête : les marques sont sur ses sous-pointsRepérer des points dans le plan cartésien dans le 1er quadrant
Progression : Appropriation 1re–3e · Consolidation 4eRepérer un point dans les quatre quadrants
Repérer des points dans le plan cartésien
En-tête : les marques sont sur ses sous-pointsRepérer des points dans le plan cartésien dans les 4 quadrants
Progression : Appropriation 5e · Consolidation 6eActivités partagées par des profs
Aucune activité partagée pour « Se repérer dans l'espace et le plan » pour l'instant. La tienne peut être la première.
AppropriationL'élève apprend à le faire avec l'intervention de l'enseignante ou de l'enseignant.ConsolidationL'élève le fait par lui-même à la fin de l'année scolaire.RéutilisationL'élève réutilise cette connaissance.InactifAucune marque au programme pour cette année-là.
Source : Progression des apprentissages au primaire, Mathématique (MEQ, PDF)