Géométrie · PDA

Figures planes, frises et dallages, de la 1re à la 6e année

Commence en 1re année, consolidée en 2e, 4e et 6e année.

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Construire des figures aux lignes courbes ou brisées

Comparer et construire des figures composées de lignes courbes fermées ou de lignes brisées fermées

Progression : Appropriation 1re · Consolidation 2e

Nommer et décrire les figures planes

Identifier des figures planes : carré, rectangle, triangle, losange, cercle

Progression : Appropriation 1re · Consolidation 2e · Réutilisation 3e–6e

Décrire des figures planes : carré, rectangle, triangle, losange

Progression : Appropriation 1re · Consolidation 2e · Réutilisation 3e–6e

Distinguer polygones convexes et non convexes

Décrire des polygones convexes et non convexes

Progression : Appropriation 3e · Consolidation 4e

Décrire le cercle

Décrire le cercle

Progression : Appropriation 5e · Consolidation 6e

Tracer des droites parallèles et perpendiculaires

Identifier et construire des droites parallèles et des droites perpendiculaires

Progression : Appropriation 3e · Consolidation 4e · Réutilisation 5e–6e

Décrire et classer les quadrilatères

Décrire des quadrilatères (parallélisme, perpendicularité, angle droit, angle aigu, angle obtus, etc.)

Progression : Appropriation 3e · Consolidation 4e · Réutilisation 5e–6e

Classifier des quadrilatères

Progression : Appropriation 3e · Consolidation 4e · Réutilisation 5e–6e

Décrire et classer les triangles

Décrire des triangles : triangle scalène, triangle rectangle, triangle isocèle, triangle équilatéral

Progression : Appropriation 5e · Consolidation 6e

Classifier des triangles

Progression : Appropriation 5e · Consolidation 6e

Reconnaître des figures isométriques

Identifier des figures isométriques

Progression : Appropriation 1re · Consolidation 2e · Réutilisation 3e–6e

Produire des suites de figures

Observer et produire des régularités à l'aide de figures géométriques

Progression : Appropriation 1re–3e · Consolidation 4e

Produire des frises et des dallages par réflexion

Observer et produire des frises et des dallages

En-tête : les marques sont sur ses sous-points

Observer et produire des frises et des dallages à l'aide de la réflexion

Progression : Appropriation 3e · Consolidation 4e · Réutilisation 5e–6e

Produire des frises et des dallages par translation

Observer et produire des frises et des dallages

En-tête : les marques sont sur ses sous-points

Observer et produire des frises et des dallages à l'aide de la translation

Progression : Appropriation 5e · Consolidation 6e

Activités partagées par des profs

3 activités, de la 5e à la 6e année.

AppropriationL'élève apprend à le faire avec l'intervention de l'enseignante ou de l'enseignant.ConsolidationL'élève le fait par lui-même à la fin de l'année scolaire.RéutilisationL'élève réutilise cette connaissance.InactifAucune marque au programme pour cette année-là.

Source : Progression des apprentissages au primaire, Mathématique (MEQ, PDF)

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