Géométrie · PDA

Les solides, de la 1re à la 6e année

Commence en 1re année, consolidée en 2e, 4e et 6e année.

Savoir1re4 savoirs 2e6 savoirs 3e5 savoirs 4e5 savoirs 5e2 savoirs 6e2 savoirs

Nommer les solides autour de soi

Comparer des objets ou des parties d'objets de l'environnement aux solides à l'étude (boule, cône, cube, cylindre, prisme, pyramide)

Identifier les principaux solides (boule, cône, cube, cylindre, prisme, pyramide)

Comparer et construire des solides

Comparer et construire des solides (boule, cône, cube, cylindre, prisme, pyramide)

Reconnaître les faces d'un prisme ou d'une pyramide

Identifier et représenter les différentes faces d'un prisme ou d'une pyramide

Décrire avec les faces, les sommets et les arêtes

Décrire des prismes et des pyramides à l'aide de faces, de sommets, d'arêtes

Classer les prismes et les pyramides

Classifier des prismes et des pyramides

Tracer le patron d'un prisme ou d'une pyramide

Développer un prisme ou une pyramide

Associer un prisme ou une pyramide à son patron

Associer le développement de la surface

Associer le développement de la surface d'un prisme au prisme correspondant et vice versa

Associer le développement de la surface d'une pyramide à la pyramide correspondante et vice versa

Associer un polyèdre convexe à son patron

Associer le développement de la surface

Associer le développement de la surface d'un polyèdre convexe au polyèdre convexe correspondant

Vérifier la relation d'Euler

Expérimenter la relation d'Euler sur des polyèdres convexes

Activités partagées par des profs

Aucune activité partagée pour « Les solides » pour l'instant. La tienne peut être la première.

Créer une feuille d'exercices sur cette notion

AppropriationL'élève apprend à le faire avec l'intervention de l'enseignante ou de l'enseignant.ConsolidationL'élève le fait par lui-même à la fin de l'année scolaire.RéutilisationL'élève réutilise cette connaissance.InactifAucune marque au programme pour cette année-là.

Source : Progression des apprentissages au primaire, Mathématique (MEQ, PDF)