Géométrie · PDA
Les solides en 1re année
Commence en 1re année, consolidée en 2e, 4e et 6e année.
- 4 savoirs à apprendre avec ton aide
- 4 nouveaux cette année
Les sous-notions
Mot pour mot, tel que le MEQ l'imprime.
Nommer les solides autour de soi
2 savoirs · 2 nouveaux- Appropriation
Comparer des objets ou des parties d'objets de l'environnement aux solides à l'étude (boule, cône, cube, cylindre, prisme, pyramide)
Nouveau cette année
- Appropriation
Identifier les principaux solides (boule, cône, cube, cylindre, prisme, pyramide)
Nouveau cette année
Comparer et construire des solides
1 savoir · 1 nouveau- Appropriation
Comparer et construire des solides (boule, cône, cube, cylindre, prisme, pyramide)
Nouveau cette année
Reconnaître les faces d'un prisme ou d'une pyramide
1 savoir · 1 nouveau- Appropriation
Identifier et représenter les différentes faces d'un prisme ou d'une pyramide
Nouveau cette année
Les activités de la 1re année
Aucune activité partagée pour cette notion cette année. La tienne peut être la première.
La notion sur les six années
Les solides, de la 1re à la 6e année →Comparer des objets ou des parties d'objets de l'environnement aux solides à l'étude (boule, cône, cube, cylindre, prisme, pyramide)
Progression : Appropriation 1re · Consolidation 2e · Réutilisation 3e–6eComparer et construire des solides (boule, cône, cube, cylindre, prisme, pyramide)
Progression : Appropriation 1re · Consolidation 2eIdentifier les principaux solides (boule, cône, cube, cylindre, prisme, pyramide)
Progression : Appropriation 1re · Consolidation 2e · Réutilisation 3e–6eIdentifier et représenter les différentes faces d'un prisme ou d'une pyramide
Progression : Appropriation 1re · Consolidation 2e · Réutilisation 3e–6eDécrire des prismes et des pyramides à l'aide de faces, de sommets, d'arêtes
Progression : Appropriation 3e · Consolidation 4e · Réutilisation 5e–6eClassifier des prismes et des pyramides
Progression : Appropriation 3e · Consolidation 4e · Réutilisation 5e–6eDévelopper un prisme ou une pyramide
Progression : Appropriation 3e · Consolidation 4e · Réutilisation 5e–6eAssocier le développement de la surface
En-tête : les marques sont sur ses sous-pointsAssocier le développement de la surface d'un prisme au prisme correspondant et vice versa
Progression : Appropriation 2e–3e · Consolidation 4eAssocier le développement de la surface d'une pyramide à la pyramide correspondante et vice versa
Progression : Appropriation 2e–3e · Consolidation 4eAssocier le développement de la surface d'un polyèdre convexe au polyèdre convexe correspondant
Progression : Appropriation 5e · Consolidation 6eExpérimenter la relation d'Euler sur des polyèdres convexes
Progression : Appropriation 5e · Consolidation 6eSource : Progression des apprentissages au primaire, Mathématique (MEQ, PDF)