Connaître le langage du théâtre · PDA
Les moyens vocaux, de la 1re à la 6e année
10 savoirs officiels de la PDA, poséssur les six années du primaire. Une barre par savoir : l'année où il commence, celle où tes élèves le font par eux-mêmes, puis celles où ils le réutilisent.
Savoir1re2 savoirs2e2 savoirs3e2 savoirs4e2 savoirs5e2 savoirs6e2 savoirs
Moyens vocaux
En-tête : les marques sont sur ses sous-pointsVoix sonore
En-tête : les marques sont sur ses sous-pointsNommer des bruits et des sons liés à des actions
Progression : Appropriation 1re · Consolidation 2e · Réutilisation 3e–6eNommer des bruits et des sons liés à des actions ou à des émotions
Progression : Appropriation 3e · Consolidation 4e · Réutilisation 5e–6eVoix parlée
En-tête : les marques sont sur ses sous-pointsNommer le moyen vocal suivant : intensité de la voix
Progression : Appropriation 1re · Consolidation 2e · Réutilisation 3e–6eNommer les moyens vocaux suivants : intensité de la voix et durée
Progression : Appropriation 3e · Consolidation 4e · Réutilisation 5e–6eNommer les moyens vocaux suivants : intensité de la voix, durée, hauteur et timbre
Progression : Appropriation 5e · Consolidation 6eVoix d’ensemble
En-tête : les marques sont sur ses sous-pointsIdentifier des caractéristiques d’un chœur
Progression : Appropriation 5e · Consolidation 6eAppropriationL'élève apprend à le faire avec l'intervention de l'enseignante ou de l'enseignant.ConsolidationL'élève le fait par lui-même à la fin de l'année scolaire.RéutilisationL'élève réutilise cette connaissance.InactifAucune marque au programme pour cette année-là.
Source : Progression des apprentissages au primaire, Art dramatique (MEQ, PDF)