Intention de communication · programme 2026
Cerner l’énonciateur d’un texte en 3e année
Commence en 1re année, consolidée en 2e année.
- 7 savoirs à apprendre avec ton aide
- 6 nouveaux cette année
Les sous-notions
Mot pour mot, tel que le MEQ l'imprime.
Identifier qui parle
2 savoirs · 1 nouveau- Appropriation
Identifie l’énonciatrice ou l’énonciateur
Ses caractéristiques
(ex. : âge, origine, niveau d’expertise)
Nouveau cette année
- Appropriation
D’autres de ses discours ou de ses textes, s’il y a lieu
Reconnaître son point de vue et son intention
2 savoirs · 2 nouveaux- Appropriation
En posture de réception, cerne l’énonciatrice ou l’énonciateur d’un discours ou d’un texte
Reconnaît le point de vue adopté (subjectif ou neutre)
Nouveau cette année
- Appropriation
Se questionne sur l’intention de communication de l’énonciatrice ou de l’énonciateur
Nouveau cette année
Analyser le style de l’auteur
1 savoir · 1 nouveau- Appropriation
En posture de réception, cerne l’énonciatrice ou l’énonciateur d’un discours ou d’un texte
Analyse le style de l’énonciatrice ou de l’énonciateur
(ex. : registre de langue, choix lexicaux et syntaxiques, procédés d’écriture)
Nouveau cette année
Distinguer l’auteur du narrateur
1 savoir · 1 nouveau- Appropriation
En posture de réception, cerne l’énonciatrice ou l’énonciateur d’un discours ou d’un texte
Distingue l’énonciatrice ou l’énonciateur de la narratrice ou du narrateur, s’il y a lieu
Nouveau cette année
Juger la crédibilité de l’auteur
1 savoir · 1 nouveau- Appropriation
En posture de réception, cerne l’énonciatrice ou l’énonciateur d’un discours ou d’un texte
Évalue la crédibilité et la fiabilité d’un discours ou d’un texte au regard des caractéristiques de l’énonciatrice ou de l’énonciateur
(ex. : âge, niveau d’expertise sur le sujet)
Nouveau cette année
Les activités de la 3e année
Aucune activité partagée pour cette notion cette année. La tienne peut être la première.
La notion sur les six années
Cerner l’énonciateur d’un texte, de la 1re à la 6e année →1Reconnaît qu’une situation de communication implique une énonciatrice ou un énonciateur
Progression : Appropriation 1re · Consolidation 2e · Réutilisation 3e–6e2En posture de réception, cerne l’énonciatrice ou l’énonciateur d’un discours ou d’un texte
En-tête : les marques sont sur ses sous-points2.1Identifie l’énonciatrice ou l’énonciateur
En-tête : les marques sont sur ses sous-points2.1.1Son nom
Progression : Consolidation 1re–2e · Réutilisation 3e–6e2.1.2Ses caractéristiques
(ex. : âge, origine, niveau d’expertise)
Progression : Appropriation 3e · Consolidation 4e · Réutilisation 5e–6e2.1.3D’autres de ses discours ou de ses textes, s’il y a lieu
Progression : Appropriation 1re–6e2.2Reconnaît le point de vue adopté (subjectif ou neutre)
Progression : Appropriation 3e–4e · Consolidation 5e–6e2.3Se questionne sur l’intention de communication de l’énonciatrice ou de l’énonciateur
Progression : Appropriation 3e–4e · Consolidation 5e–6e2.4Analyse le style de l’énonciatrice ou de l’énonciateur
(ex. : registre de langue, choix lexicaux et syntaxiques, procédés d’écriture)
Progression : Appropriation 3e–6e2.5Distingue l’énonciatrice ou l’énonciateur de la narratrice ou du narrateur, s’il y a lieu
Progression : Appropriation 3e–4e · Consolidation 5e–6e2.6Évalue la crédibilité et la fiabilité d’un discours ou d’un texte au regard des caractéristiques de l’énonciatrice ou de l’énonciateur
(ex. : âge, niveau d’expertise sur le sujet)
Progression : Appropriation 3e–6eSource : Programme de formation, Français, langue d'enseignement, version définitive 2026 (MEQ, PDF)