Grammaire de la phrase · programme 2026
L’adjectif en 3e année
Commence en 2e année, consolidée en 3e, 4e et 5e année, réutilisée en 6e année.
- 6 savoirs à faire par eux-mêmes à la fin de l'année
- 1 savoir à apprendre avec ton aide
- 2 nouveaux cette année
Les sous-notions
Mot pour mot, tel que le MEQ l'imprime.
Trouver l’adjectif dans la phrase
4 savoirs · 1 nouveau- Consolidation
L’adjectif décrit ou précise :
Un nom
(ex. : Mon chien est poilu.)
- Consolidation
Un pronom
(ex. : Il est poilu.)
Nouveau cette année
- Consolidation
Les manipulations syntaxiques pour identifier un adjectif dans une phrase sont :
Le remplacement d’un adjectif par un autre adjectif ayant un sens proche
(ex. : ce beau sapin/ce joli sapin)
- Consolidation
L’ajout de très devant un adjectif
Placer l’adjectif avant ou après le nom
1 savoir- Consolidation
L’adjectif peut occuper les positions suivantes :
Avant ou après le nom
Placer l’adjectif après un verbe attributif
1 savoir · 1 nouveau- Appropriation
L’adjectif peut occuper les positions suivantes :
Après le verbe être
Nouveau cette année
Accorder l’adjectif en genre et en nombre
1 savoir- Consolidation
Reconnaît et utilise des caractéristiques de l’adjectif
L’adjectif est receveur d’accord : il reçoit son genre et son nombre du nom ou du pronom qu’il décrit ou précise
Les activités de la 3e année
Aucune activité partagée pour cette notion cette année. La tienne peut être la première.
La notion sur les six années
L’adjectif, de la 1re à la 6e année →1.4Reconnaît et utilise des caractéristiques de l’adjectif
En-tête : les marques sont sur ses sous-points1.4.1L’adjectif décrit ou précise :
En-tête : les marques sont sur ses sous-points1.4.1.1Un nom
(ex. : Mon chien est poilu.)
Progression : Appropriation 2e · Consolidation 3e · Réutilisation 4e–6e1.4.1.2Un pronom
(ex. : Il est poilu.)
Progression : Consolidation 3e · Réutilisation 4e–6e1.4.2L’adjectif peut occuper les positions suivantes :
En-tête : les marques sont sur ses sous-points1.4.2.1Avant ou après le nom
Progression : Appropriation 2e · Consolidation 3e · Réutilisation 4e–6e1.4.2.2Après le verbe être
Progression : Appropriation 3e · Consolidation 4e · Réutilisation 5e–6e1.4.2.3Après un autre verbe attributif courant
Progression : Consolidation 5e · Réutilisation 6e1.4.3L’adjectif est receveur d’accord : il reçoit son genre et son nombre du nom ou du pronom qu’il décrit ou précise
Progression : Appropriation 2e · Consolidation 3e–4e · Réutilisation 5e–6e1.4.4Les manipulations syntaxiques pour identifier un adjectif dans une phrase sont :
En-tête : les marques sont sur ses sous-points1.4.4.1Le remplacement d’un adjectif par un autre adjectif ayant un sens proche
(ex. : ce beau sapin/ce joli sapin)
Progression : Appropriation 2e · Consolidation 3e · Réutilisation 4e–6e1.4.4.2L’ajout de très devant un adjectif
Progression : Appropriation 2e · Consolidation 3e · Réutilisation 4e–6eSource : Programme de formation, Français, langue d'enseignement, version définitive 2026 (MEQ, PDF)