Intention de communication · programme 2026

Le contexte en production en 4e année

Consolidée en 1re, 2e, 3e, 4e, 5e et 6e année.

  • 2 savoirs à faire par eux-mêmes à la fin de l'année
  • 1 savoir à apprendre avec ton aide

Les sous-notions

Mot pour mot, tel que le MEQ l'imprime.

Respecter les conditions de la tâche

1 savoir

  • Tient compte des conditions de réalisation de la tâche : lieu, temps alloué, type de regroupement permis

    (ex. : en grand groupe, en petits groupes, en dyade, individuellement)

    Consolidation

Tenir compte du contexte social et émotionnel

1 savoir

  • En posture de production :

    Tient compte du contexte socioculturel et émotionnel dans lequel le discours ou le texte est produit ou sera reçu

    Appropriation

Respecter le sujet

1 savoir

  • Respecte le sujet (choisi par les élèves ou imposé par l’enseignante ou l’enseignant)

    Sujets liés aux différents domaines d’apprentissage ou à la culture

    (ex. : la vie en Nouvelle-France, la description du processus de création d’une bande dessinée)

    Consolidation

Les activités de la 4e année

1re22e23e34e35e26e2

2Tient compte des conditions de réalisation de la tâche : lieu, temps alloué, type de regroupement permis

(ex. : en grand groupe, en petits groupes, en dyade, individuellement)

Progression : Consolidation 1re–4e · Réutilisation 5e–6e

5En posture de production :

En-tête : les marques sont sur ses sous-points

5.1Tient compte du contexte socioculturel et émotionnel dans lequel le discours ou le texte est produit ou sera reçu

Progression : Appropriation 3e–4e · Consolidation 5e–6e

5.2Respecte le sujet (choisi par les élèves ou imposé par l’enseignante ou l’enseignant)

En-tête : les marques sont sur ses sous-points

5.2.1Sujets familiers

Progression : Consolidation 1re–2e · Réutilisation 3e–6e

5.2.2Sujets liés aux différents domaines d’apprentissage ou à la culture

(ex. : la vie en Nouvelle-France, la description du processus de création d’une bande dessinée)

Progression : Consolidation 3e–6e
AppropriationL'élève apprend à le faire avec l'intervention de l'enseignante ou de l'enseignant.ConsolidationL'élève le fait par lui-même à la fin de l'année scolaire.RéutilisationL'élève réutilise cette connaissance.InactifAucune marque au programme pour cette année-là.

Source : Programme de formation, Français, langue d'enseignement, version définitive 2026 (MEQ, PDF)

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