Intention de communication · programme 2026
Le contexte en production, de la 1re à la 6e année
Consolidée en 1re, 2e, 3e, 4e, 5e et 6e année.
Respecter les conditions de la tâche
2Tient compte des conditions de réalisation de la tâche : lieu, temps alloué, type de regroupement permis
(ex. : en grand groupe, en petits groupes, en dyade, individuellement)
Progression : Consolidation 1re–4e · Réutilisation 5e–6eTenir compte du contexte social et émotionnel
5En posture de production :
En-tête : les marques sont sur ses sous-points5.1Tient compte du contexte socioculturel et émotionnel dans lequel le discours ou le texte est produit ou sera reçu
Progression : Appropriation 3e–4e · Consolidation 5e–6eRespecter le sujet
5En posture de production :
En-tête : les marques sont sur ses sous-points5.2Respecte le sujet (choisi par les élèves ou imposé par l’enseignante ou l’enseignant)
En-tête : les marques sont sur ses sous-points5.2.1Sujets familiers
Progression : Consolidation 1re–2e · Réutilisation 3e–6e5.2.2Sujets liés aux différents domaines d’apprentissage ou à la culture
(ex. : la vie en Nouvelle-France, la description du processus de création d’une bande dessinée)
Progression : Consolidation 3e–6eActivités partagées par des profs
3 activités, en 4e année.
Source : Programme de formation, Français, langue d'enseignement, version définitive 2026 (MEQ, PDF)