Intention de communication · programme 2026

Tenir compte du destinataire, de la 1re à la 6e année

Commence en 1re année, consolidée en 2e, 4e et 6e année.

Savoir1re1 savoir 2e1 savoir 3e3 savoirs 4e3 savoirs 5e2 savoirs 6e2 savoirs

Cerner à qui on s’adresse

3En posture de production, tient compte de la ou du destinataire

3.1Identifie des caractéristiques de la ou du destinataire en posture de production

3.1.1Caractère connu ou inconnu, familier ou non familier, individuel ou collectif

3.1.2Âge, champs d’intérêt et goûts, niveau d’expertise sur le sujet (ce que la ou le destinataire en sait)

Tenir compte de ses valeurs et attentes

3En posture de production, tient compte de la ou du destinataire

3.1Identifie des caractéristiques de la ou du destinataire en posture de production

3.1.3Valeurs et attentes relatives au sujet (ce que la ou le destinataire en pense), statut social, origine

Choisir ses mots selon le destinataire

3En posture de production, tient compte de la ou du destinataire

3.2Ajuste le choix du vocabulaire employé en fonction du ou de la destinataire

(ex. : dans un discours ou un texte destiné à des plus jeunes, il faut choisir un vocabulaire plus simple)

Adapter son registre de langue

3En posture de production, tient compte de la ou du destinataire

3.3Ajuste son registre de langue en fonction du ou de la destinataire

(ex. : dans le cas d’une lettre adressée à la directrice de l’école, on emploie la 2e personne du pluriel)

Activités partagées par des profs

Aucune activité partagée pour « Tenir compte du destinataire » pour l'instant. La tienne peut être la première.

Créer une feuille d'exercices sur cette notion

AppropriationL'élève apprend à le faire avec l'intervention de l'enseignante ou de l'enseignant.ConsolidationL'élève le fait par lui-même à la fin de l'année scolaire.RéutilisationL'élève réutilise cette connaissance.InactifAucune marque au programme pour cette année-là.

Source : Programme de formation, Français, langue d'enseignement, version définitive 2026 (MEQ, PDF)