Code graphique · programme 2026
Le féminin des noms et des adjectifs en 2e année
Commence en 1re année, consolidée en 2e, 3e et 4e année, réutilisée en 5e et 6e année.
- 5 savoirs à faire par eux-mêmes à la fin de l'année
Les sous-notions
Mot pour mot, tel que le MEQ l'imprime.
L’ajout du e
2 savoirs- Consolidation
Les règles de formation du féminin des noms et des adjectifs
La règle générale de formation du féminin : ajout d’un e à la forme du mot au masculin
- Consolidation
Les règles particulières de formation du féminin
Aucun ajout de e aux mots qui se terminent par un e au masculin
(ex. : élève, jaune, magique)
Le doublement de la consonne finale
1 savoir- Consolidation
Les règles particulières de formation du féminin
Doublement de la consonne finale suivie d’un e (-eil/-eille, -el/-elle, -en/-enne, -et/-ette, -on/-onne et -s/-sse)
Les finales qui changent
1 savoir- Consolidation
Les règles particulières de formation du féminin
Transformation de la finale (-er/-ère, -eau/-elle, -eur/-euse, -eux/-euse, -teur/-trice et -f/-ve)
Les féminins irréguliers
1 savoir- Consolidation
Les règles de formation du féminin des noms et des adjectifs
Des cas particuliers de formation du féminin
(ex. : blanc/blanche, copain/copine, favori/favorite, fou/folle)
Les activités de la 2e année
Aucune activité partagée pour cette notion cette année. La tienne peut être la première.
La notion sur les six années
Le féminin des noms et des adjectifs, de la 1re à la 6e année →4Reconnaît et utilise les règles de formation du féminin
En-tête : les marques sont sur ses sous-points4.1Les règles de formation du féminin des noms et des adjectifs
En-tête : les marques sont sur ses sous-points4.1.1La règle générale de formation du féminin : ajout d’un e à la forme du mot au masculin
Progression : Appropriation 1re · Consolidation 2e · Réutilisation 3e–6e4.1.2Les règles particulières de formation du féminin
En-tête : les marques sont sur ses sous-points4.1.2.1Aucun ajout de e aux mots qui se terminent par un e au masculin
(ex. : élève, jaune, magique)
Progression : Appropriation 1re · Consolidation 2e · Réutilisation 3e–6e4.1.2.2Doublement de la consonne finale suivie d’un e (-eil/-eille, -el/-elle, -en/-enne, -et/-ette, -on/-onne et -s/-sse)
Progression : Appropriation 1re · Consolidation 2e–4e · Réutilisation 5e–6e4.1.2.3Transformation de la finale (-er/-ère, -eau/-elle, -eur/-euse, -eux/-euse, -teur/-trice et -f/-ve)
Progression : Appropriation 1re · Consolidation 2e–4e · Réutilisation 5e–6e4.1.3Des cas particuliers de formation du féminin
(ex. : blanc/blanche, copain/copine, favori/favorite, fou/folle)
Progression : Appropriation 1re · Consolidation 2e–4e · Réutilisation 5e–6e4.2La formation du féminin de certains déterminants selon les mêmes règles que celles des noms et des adjectifs
(ex. : un/une, tout/toute, aucun/aucune, cet/cette, quel/quelle)
Progression : Appropriation 3e · Consolidation 4e · Réutilisation 5e–6e4.3La formation du féminin de certains noms propres selon les mêmes règles que celles des noms communs
(ex. : un Espagnol/une Espagnole, Gabriel/Gabrielle)
Progression : Appropriation 3e · Consolidation 4e · Réutilisation 5e–6eSource : Programme de formation, Français, langue d'enseignement, version définitive 2026 (MEQ, PDF)