Grammaire de la phrase · programme 2026
Le nom en 2e année
Commence en 1re année, consolidée en 2e, 3e et 4e année, réutilisée en 5e et 6e année.
- 6 savoirs à faire par eux-mêmes à la fin de l'année
- 1 savoir à apprendre avec ton aide
- 1 nouveau cette année
Les sous-notions
Mot pour mot, tel que le MEQ l'imprime.
Ce que désigne un nom
1 savoir- Consolidation
Reconnaît et utilise des caractéristiques du nom
Le nom désigne différentes réalités, comme une personne, un animal, un objet, une action, une qualité, un sentiment ou un lieu
Le genre et le nombre du nom
3 savoirs- Consolidation
Reconnaît et utilise des caractéristiques du nom
Le nom a un genre en soi : féminin ou masculin
- Consolidation
Certains noms ont un genre différent (et possiblement une forme différente) selon ce qu’ils désignent
(ex. : un artiste ou une artiste, un écolier ou une écolière)
- Consolidation
Le nom a un nombre, singulier ou pluriel, qui dépend du sens à exprimer
Le nom qui donne l’accord
1 savoir- Consolidation
Reconnaît et utilise des caractéristiques du nom
Le nom est donneur d’accord
Les moyens de repérer un nom
2 savoirs · 1 nouveau- Consolidation
Les manipulations syntaxiques pour identifier un nom dans une phrase sont :
Le remplacement du nom par un autre nom ayant un sens proche
- Appropriation
L’ajout d’un adjectif avant ou après le nom
Nouveau cette année
Les activités de la 2e année
Aucune activité partagée pour cette notion cette année. La tienne peut être la première.
La notion sur les six années
Le nom, de la 1re à la 6e année →1.2Reconnaît et utilise des caractéristiques du nom
En-tête : les marques sont sur ses sous-points1.2.1Le nom désigne différentes réalités, comme une personne, un animal, un objet, une action, une qualité, un sentiment ou un lieu
Progression : Appropriation 1re · Consolidation 2e · Réutilisation 3e–6e1.2.2Le nom peut être commun ou propre
Progression : Consolidation 1re · Réutilisation 2e–6e1.2.3Le nom est souvent précédé d’un déterminant
Progression : Consolidation 1re · Réutilisation 2e–6e1.2.4Le nom a un genre en soi : féminin ou masculin
Progression : Appropriation 1re · Consolidation 2e · Réutilisation 3e–6e1.2.5Certains noms ont un genre différent (et possiblement une forme différente) selon ce qu’ils désignent
(ex. : un artiste ou une artiste, un écolier ou une écolière)
Progression : Appropriation 1re · Consolidation 2e · Réutilisation 3e–6e1.2.6Le nom a un nombre, singulier ou pluriel, qui dépend du sens à exprimer
Progression : Appropriation 1re · Consolidation 2e · Réutilisation 3e–6e1.2.7Le nom est donneur d’accord
Progression : Appropriation 1re · Consolidation 2e–3e · Réutilisation 4e–6e1.2.8Le nom est toujours de la 3e personne du singulier ou du pluriel
Progression : Consolidation 3e–4e · Réutilisation 5e–6e1.2.9Les manipulations syntaxiques pour identifier un nom dans une phrase sont :
En-tête : les marques sont sur ses sous-points1.2.9.1Le remplacement du nom par un autre nom ayant un sens proche
Progression : Appropriation 1re · Consolidation 2e · Réutilisation 3e–6e1.2.9.2L’ajout d’un adjectif avant ou après le nom
Progression : Appropriation 2e · Consolidation 3e · Réutilisation 4e–6eSource : Programme de formation, Français, langue d'enseignement, version définitive 2026 (MEQ, PDF)