Grammaire de la phrase · programme 2026

Le sujet en 2e année

Commence en 1re année, consolidée en 4e année.

  • 2 savoirs à faire par eux-mêmes à la fin de l'année
  • 2 savoirs à apprendre avec ton aide
  • 1 nouveau cette année

Les sous-notions

Mot pour mot, tel que le MEQ l'imprime.

Ce dont on parle dans la phrase

2 savoirs
  • Reconnaît et utilise des caractéristiques du ou des groupes de mots qui occupent la fonction de sujet

    Le ou les groupes de mots qui occupent la fonction de sujet représentent souvent « ce dont on parle » dans une phrase

    Consolidation
  • La fonction de sujet est obligatoire dans la phrase : le ou les groupes de mots qui occupent cette fonction ne peuvent donc pas être effacés

    Consolidation

Un pronom ou un groupe du nom sujet

1 savoir
  • Un groupe de mots formé d’un pronom de conjugaison

    Les pronoms je, tu, il, ils et on sont toujours des pronoms de conjugaison et occupent toujours la fonction de sujet dans la phrase

    Appropriation

Les moyens de repérer le sujet

1 savoir · 1 nouveau
  • Les manipulations syntaxiques pour identifier le ou les groupes de mots qui occupent la fonction de sujet dans une phrase sont :

    Le remplacement du ou des groupes de mots par un pronom de conjugaison

    Nouveau cette année

    Appropriation

Les activités de la 2e année

Aucune activité partagée pour cette notion cette année. La tienne peut être la première.

La notion sur les six années

Le sujet, de la 1re à la 6e année →
1re32e43e44e25e26e2

3.2Reconnaît et utilise des caractéristiques du ou des groupes de mots qui occupent la fonction de sujet

En-tête : les marques sont sur ses sous-points

3.2.1Le ou les groupes de mots qui occupent la fonction de sujet représentent souvent « ce dont on parle » dans une phrase

Progression : Appropriation 1re · Consolidation 2e · Réutilisation 3e–6e

3.2.2La fonction de sujet est obligatoire dans la phrase : le ou les groupes de mots qui occupent cette fonction ne peuvent donc pas être effacés

Progression : Appropriation 1re · Consolidation 2e · Réutilisation 3e–6e

3.2.3Différents groupes de mots peuvent occuper la fonction de sujet dans la phrase, dont :

En-tête : les marques sont sur ses sous-points

3.2.3.1Un groupe de mots formé d’un pronom de conjugaison

(ex. : [Vous] participez au concert.)

En-tête : les marques sont sur ses sous-points

3.2.3.1.1Les pronoms je, tu, il, ils et on sont toujours des pronoms de conjugaison et occupent toujours la fonction de sujet dans la phrase

Progression : Appropriation 1re–2e · Consolidation 3e · Réutilisation 4e–6e

3.2.3.2Un groupe du nom

(ex. : [Frédéric] s’endort. / [Le maire de la ville] prononce un discours.)

Progression : Appropriation 3e · Consolidation 4e · Réutilisation 5e–6e

3.2.3.3Un groupe du nom coordonné à un autre groupe du nom par la conjonction et

(ex. : [Mon voisin] et [son ami] jouent aux échecs.)

Progression : Appropriation 5e · Consolidation 6e

3.2.3.4Un groupe de mots formé d’un pronom autre que le pronom de conjugaison

(ex. : [Cela] fait mon affaire. [Le sien] est plus joli.)

Progression : Appropriation 5e–6e

3.2.4Les manipulations syntaxiques pour identifier le ou les groupes de mots qui occupent la fonction de sujet dans une phrase sont :

En-tête : les marques sont sur ses sous-points

3.2.4.1Le remplacement du ou des groupes de mots par un pronom de conjugaison

Progression : Appropriation 2e · Consolidation 3e · Réutilisation 4e–6e

3.2.4.2L’encadrement du ou des groupes de mots par c’est… qui ou par ce sont… qui

Progression : Appropriation 3e · Consolidation 4e · Réutilisation 5e–6e
AppropriationL'élève apprend à le faire avec l'intervention de l'enseignante ou de l'enseignant.ConsolidationL'élève le fait par lui-même à la fin de l'année scolaire.RéutilisationL'élève réutilise cette connaissance.InactifAucune marque au programme pour cette année-là.

Source : Programme de formation, Français, langue d'enseignement, version définitive 2026 (MEQ, PDF)

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