Grammaire de la phrase · programme 2026
Le sujet en 2e année
Commence en 1re année, consolidée en 4e année.
- 2 savoirs à faire par eux-mêmes à la fin de l'année
- 2 savoirs à apprendre avec ton aide
- 1 nouveau cette année
Les sous-notions
Mot pour mot, tel que le MEQ l'imprime.
Ce dont on parle dans la phrase
2 savoirs- Consolidation
Reconnaît et utilise des caractéristiques du ou des groupes de mots qui occupent la fonction de sujet
Le ou les groupes de mots qui occupent la fonction de sujet représentent souvent « ce dont on parle » dans une phrase
- Consolidation
La fonction de sujet est obligatoire dans la phrase : le ou les groupes de mots qui occupent cette fonction ne peuvent donc pas être effacés
Un pronom ou un groupe du nom sujet
1 savoir- Appropriation
Un groupe de mots formé d’un pronom de conjugaison
Les pronoms je, tu, il, ils et on sont toujours des pronoms de conjugaison et occupent toujours la fonction de sujet dans la phrase
Les moyens de repérer le sujet
1 savoir · 1 nouveau- Appropriation
Les manipulations syntaxiques pour identifier le ou les groupes de mots qui occupent la fonction de sujet dans une phrase sont :
Le remplacement du ou des groupes de mots par un pronom de conjugaison
Nouveau cette année
Les activités de la 2e année
Aucune activité partagée pour cette notion cette année. La tienne peut être la première.
La notion sur les six années
Le sujet, de la 1re à la 6e année →3.2Reconnaît et utilise des caractéristiques du ou des groupes de mots qui occupent la fonction de sujet
En-tête : les marques sont sur ses sous-points3.2.1Le ou les groupes de mots qui occupent la fonction de sujet représentent souvent « ce dont on parle » dans une phrase
Progression : Appropriation 1re · Consolidation 2e · Réutilisation 3e–6e3.2.2La fonction de sujet est obligatoire dans la phrase : le ou les groupes de mots qui occupent cette fonction ne peuvent donc pas être effacés
Progression : Appropriation 1re · Consolidation 2e · Réutilisation 3e–6e3.2.3Différents groupes de mots peuvent occuper la fonction de sujet dans la phrase, dont :
En-tête : les marques sont sur ses sous-points3.2.3.1Un groupe de mots formé d’un pronom de conjugaison
(ex. : [Vous] participez au concert.)
En-tête : les marques sont sur ses sous-points3.2.3.1.1Les pronoms je, tu, il, ils et on sont toujours des pronoms de conjugaison et occupent toujours la fonction de sujet dans la phrase
Progression : Appropriation 1re–2e · Consolidation 3e · Réutilisation 4e–6e3.2.3.2Un groupe du nom
(ex. : [Frédéric] s’endort. / [Le maire de la ville] prononce un discours.)
Progression : Appropriation 3e · Consolidation 4e · Réutilisation 5e–6e3.2.3.3Un groupe du nom coordonné à un autre groupe du nom par la conjonction et
(ex. : [Mon voisin] et [son ami] jouent aux échecs.)
Progression : Appropriation 5e · Consolidation 6e3.2.3.4Un groupe de mots formé d’un pronom autre que le pronom de conjugaison
(ex. : [Cela] fait mon affaire. [Le sien] est plus joli.)
Progression : Appropriation 5e–6e3.2.4Les manipulations syntaxiques pour identifier le ou les groupes de mots qui occupent la fonction de sujet dans une phrase sont :
En-tête : les marques sont sur ses sous-points3.2.4.1Le remplacement du ou des groupes de mots par un pronom de conjugaison
Progression : Appropriation 2e · Consolidation 3e · Réutilisation 4e–6e3.2.4.2L’encadrement du ou des groupes de mots par c’est… qui ou par ce sont… qui
Progression : Appropriation 3e · Consolidation 4e · Réutilisation 5e–6eSource : Programme de formation, Français, langue d'enseignement, version définitive 2026 (MEQ, PDF)