Le sens des mots, de la 1re à la 6e année

2Reconnaît et utilise des caractéristiques reliées au sens d’un mot ou d’une expression

2.1Un mot exprime au moins un sens propre

2.1.1Un mot peut exprimer plusieurs sens (polysémie)

(ex. : carte peut signifier « petit carton servant dans différents jeux » ou « carton illustré sur une face et utilisé pour exprimer des souhaits »)

2Reconnaît et utilise des caractéristiques reliées au sens d’un mot ou d’une expression

2.1Un mot exprime au moins un sens propre

2.1.2Le ou les sens propres les plus fréquents des mots à enseigner sont appris en même temps que leurs formes orales et écrites

2.1.3Le ou les sens propres les plus fréquents d’autres mots rencontrés en classe, à l’oral ou à l’écrit, sont appris

2Reconnaît et utilise des caractéristiques reliées au sens d’un mot ou d’une expression

2.2Certains mots expriment un sens figuré

(ex. : le sens propre de dévorer est « manger avidement, gloutonnement »; un sens figuré de dévorer est « lire avec avidité »)

2.2.1Les différents sens figurés d’un mot sont souvent proches les uns des autres

(ex. : brûler un feu rouge, brûler les étapes)

2.2.2Des sens figurés fréquents des mots à enseigner sont appris en même temps que leurs formes orale et écrite, s’il y a lieu

2.2.3Des sens figurés d’autres mots rencontrés en classe, à l’oral ou à l’écrit, sont appris

2Reconnaît et utilise des caractéristiques reliées au sens d’un mot ou d’une expression

2.3Certains mots qui partagent la même forme orale (homophones) ou les mêmes formes orale et écrite (homonymes) expriment un sens différent

(ex. : une mère (maman) et une mer (étendue d’eau)) (ex. : un manche (partie d’un outil) et une manche (partie d’un vêtement))