Arithmétique · PDA
Les nombres naturels en 4e année
Commence en 1re année, consolidée en 2e, 4e et 6e année.
- 12 savoirs à faire par eux-mêmes à la fin de l'année
- 1 savoir à apprendre avec ton aide
Les sous-notions
Mot pour mot, tel que le MEQ l'imprime.
Compter
2 savoirs- Consolidation
Compter ou réciter la comptine des nombres naturels
Compter ou réciter la comptine des nombres naturels par ordre croissant ou décroissant
Nombres naturels inférieurs à 100 000
- Consolidation
Compter ou réciter la comptine des nombres naturels par bonds
Nombres naturels inférieurs à 100 000
Dénombrer une collection
2 savoirs- Consolidation
Dénombrer des collections réelles ou dessinées
Dénombrer des collections réelles ou dessinées : dénombrer une collection en groupant ou en regroupant
Nombres naturels inférieurs à 100 000
- Consolidation
Dénombrer des collections réelles ou dessinées : dénombrer une collection déjà groupée
Nombres naturels inférieurs à 100 000
Lire et écrire les nombres
1 savoir- Consolidation
Lire et écrire tout nombre naturel
Nombres naturels inférieurs à 100 000
Représenter par groupements et valeur de position
2 savoirs- Consolidation
Représenter des nombres naturels de différentes façons ou associer un nombre à un ensemble d'objets ou à des dessins
Représenter des nombres naturels : accent mis sur l'échange en utilisant du matériel aux groupements apparents et non accessibles (matériel structuré; ex. : blocs base 10, tableau de numération)
Nombres naturels inférieurs à 100 000
- Appropriation
Représenter des nombres naturels : accent mis sur la valeur de position en utilisant un matériel aux groupements non apparents et non accessibles (matériel pour lequel les groupements sont symboliques; ex. : abaque, boulier, argent)
Nombres naturels inférieurs à 100 000
Composer et décomposer
2 savoirs- Consolidation
Composer et décomposer un nombre naturel de différentes façons (ex. : 123 = 100 + 23, 123 = 100 + 20 + 3, 123 = 50 + 50 + 20 + 3, 123 = 2 × 50 + 30 − 7, 123 = 2 × 60 + 3)
Nombres naturels inférieurs à 100 000
- Consolidation
Reconnaître des expressions équivalentes (ex. : 52 = 40 + 12, 25 + 27 = 40 + 12, 52 = 104 ÷ 2)
Nombres naturels inférieurs à 100 000
Comparer et ordonner
2 savoirs- Consolidation
Comparer entre eux des nombres naturels
Nombres naturels inférieurs à 100 000
- Consolidation
Ordonner des nombres naturels par ordre croissant ou décroissant
Nombres naturels inférieurs à 100 000
Activités partagées sur cette notion
- Situation-problèmeLes visiteurs de la cabane à sucre · Les livres de la bibliothèque · La récolte du potager
- Situation-problèmeChoisir le ravitaillement
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Situer sur une droite ou une grille
1 savoir- Consolidation
Situer des nombres naturels à l'aide de différents supports (ex. : grille de nombres, bande de nombres, axe de nombres [droite numérique])
Nombres naturels inférieurs à 100 000
Estimer et arrondir
1 savoir- Consolidation
Faire une approximation d'une collection réelle ou dessinée (estimer, arrondir à un ordre de grandeur donné, etc.)
Nombres naturels inférieurs à 100 000
Les activités de la 4e année
La notion sur les six années
Les nombres naturels, de la 1re à la 6e année →Compter ou réciter la comptine des nombres naturels
En-tête : les marques sont sur ses sous-pointsCompter ou réciter la comptine des nombres naturels par ordre croissant à partir d'un nombre donné
Progression : Appropriation 1re · Consolidation 2eCompter ou réciter la comptine des nombres naturels par ordre croissant ou décroissant
Progression : Appropriation 1re · Consolidation 2e · Appropriation 3e · Consolidation 4e · Appropriation 5e · Consolidation 6eCompter ou réciter la comptine des nombres naturels par bonds
Progression : Appropriation 1re · Consolidation 2e · Appropriation 3e · Consolidation 4e · Appropriation 5e · Consolidation 6eDénombrer des collections réelles ou dessinées
En-tête : les marques sont sur ses sous-pointsDénombrer des collections réelles ou dessinées : coordonner le geste et le nombre correspondant (mot); reconnaître l'aspect cardinal d'un nombre et sa conservation dans différents arrangements
Progression : Consolidation 1reDénombrer des collections réelles ou dessinées : dénombrer à partir d'un nombre donné
Progression : Appropriation 1re · Consolidation 2eDénombrer des collections réelles ou dessinées : dénombrer une collection en groupant ou en regroupant
Progression : Appropriation 1re · Consolidation 2e · Appropriation 3e · Consolidation 4e · Appropriation 5e · Consolidation 6eDénombrer des collections réelles ou dessinées : dénombrer une collection déjà groupée
Progression : Appropriation 3e · Consolidation 4e · Appropriation 5e · Consolidation 6eLire et écrire tout nombre naturel
Progression : Appropriation 1re · Consolidation 2e · Appropriation 3e · Consolidation 4e · Appropriation 5e · Consolidation 6eReprésenter des nombres naturels de différentes façons ou associer un nombre à un ensemble d'objets ou à des dessins
En-tête : les marques sont sur ses sous-pointsReprésenter des nombres naturels : accent mis sur le groupement en utilisant du matériel aux groupements apparents et accessibles ou des dessins (matériel non structuré; ex. : jetons, cubes emboîtables, objets divers groupés par dix dans un sac et dix de ces sacs placés dans un autre contenant)
Progression : Appropriation 1re · Consolidation 2eReprésenter des nombres naturels : accent mis sur l'échange en utilisant du matériel aux groupements apparents et non accessibles (matériel structuré; ex. : blocs base 10, tableau de numération)
Progression : Appropriation 2e–3e · Consolidation 4eReprésenter des nombres naturels : accent mis sur la valeur de position en utilisant un matériel aux groupements non apparents et non accessibles (matériel pour lequel les groupements sont symboliques; ex. : abaque, boulier, argent)
Progression : Appropriation 3e–5e · Consolidation 6eComposer et décomposer un nombre naturel de différentes façons (ex. : 123 = 100 + 23, 123 = 100 + 20 + 3, 123 = 50 + 50 + 20 + 3, 123 = 2 × 50 + 30 − 7, 123 = 2 × 60 + 3)
Progression : Appropriation 1re · Consolidation 2e · Appropriation 3e · Consolidation 4e · Appropriation 5e · Consolidation 6eReconnaître des expressions équivalentes (ex. : 52 = 40 + 12, 25 + 27 = 40 + 12, 52 = 104 ÷ 2)
Progression : Appropriation 1re · Consolidation 2e · Appropriation 3e · Consolidation 4e · Appropriation 5e · Consolidation 6eComparer entre eux des nombres naturels
Progression : Appropriation 1re · Consolidation 2e · Appropriation 3e · Consolidation 4e · Appropriation 5e · Consolidation 6eOrdonner des nombres naturels par ordre croissant ou décroissant
Progression : Appropriation 1re · Consolidation 2e · Appropriation 3e · Consolidation 4e · Appropriation 5e · Consolidation 6eSituer des nombres naturels à l'aide de différents supports (ex. : grille de nombres, bande de nombres, axe de nombres [droite numérique])
Progression : Appropriation 1re · Consolidation 2e · Appropriation 3e · Consolidation 4e · Appropriation 5e · Consolidation 6eFaire une approximation d'une collection réelle ou dessinée (estimer, arrondir à un ordre de grandeur donné, etc.)
Progression : Appropriation 1re · Consolidation 2e · Appropriation 3e · Consolidation 4e · Appropriation 5e · Consolidation 6eSource : Progression des apprentissages au primaire, Mathématique (MEQ, PDF)