PDA interactif

Se repérer sur le terrain, un plan simple, une illustration ou une maquette (ex. : ma bicyclette est en avant du garage, ma balançoire est à gauche de l’arbre, le bureau de poste est au nord du terrain de jeux)

S’orienter dans l’espace en utilisant les points cardinaux (ex. : ma maison est au sud du lac, ma balançoire est à l’ouest de l’arbre)

Se repérer dans le temps : calendrier, jour, mois, année

Situer des faits de sa vie et de celle de ses proches sur une ligne du temps graduée (ex. : ma naissance, mon entrée à l’école, un voyage, la naissance de mes parents, le décès d'une personne de mon entourage)

Indiquer des traits physiques caractéristiques de différents âges de la vie (ex. : un bébé n’a pas de dents, les grands-parents peuvent avoir les cheveux blancs)

Indiquer des activités à différents âges de la vie (ex. : un enfant va à l’école, un adulte peut conduire une automobile)

Nommer ses groupes d’appartenance (ex. : famille, amis, équipe sportive, classe)

Décrire la composition de ses groupes d’appartenance (ex. : mon équipe de soccer comprend des garçons et des filles ainsi qu’un adulte, l’entraîneur; ma classe comprend des garçons et des filles ainsi qu’un adulte, l’enseignante ou l'enseignant)

Indiquer le nombre de membres dans ses groupes d’appartenance (ex. : mon équipe de soccer comprend dix joueurs; ma classe comprend 24 élèves) 2. Réalité culturelle

Nommer la ou des langues parlées dans son milieu (ex. : français, anglais, italien)

Nommer la ou des religions pratiquées dans son milieu (ex. : catholicisme,

Nommer des expressions de l’art (ex. : peinture, sculpture)

Nommer des objets utilisés couramment (ex. : jouets, disques, fer à repasser, ordinateur, bicyclette, automobile) 3. Réalité économique

Nommer des éléments du paysage relatifs aux activités économiques (ex. : ferme, usine, banque, port)

Nommer des besoins satisfaits par des activités économiques (ex. : se nourrir, se

Nommer des moyens de transport et des voies de communication (ex. : automobile, train, avion; autoroute, route, voies ferrées) 4. Réalité politique

Nommer des institutions (ex. : hôtel de ville, conseil municipal)

Indiquer des règles de fonctionnement pour ses groupes d’appartenance (ex. : en classe, on doit lever la main pour parler)

Nommer des formes de relief (ex. : plaine, vallée, plateau, colline, chaîne de

Nommer des éléments liés au climat (ex. : précipitations et température)

Nommer des éléments de l’hydrographie (ex. : fleuve, lac, rivière)

Nommer des ressources naturelles (ex. : forêt, eau, sols fertiles, minerai)

Nommer des personnes de son milieu (ex. : père, ami, enseignante, entraîneur)

Décrire le rôle de différents membres de ses groupes d’appartenance (ex. : l’enseignante me transmet des connaissances, le capitaine de mon équipe sportive nous encourage)

Nommer des faits de sa vie et de celle de ses proches (ex. : naissance, entrée à l’école, déménagement, naissance des parents, décès d'une personne de son

objets d’usage courant (ex. : jouet, ameublement, vêtement)

moyens de transport et voies de communication (ex. : automobile, train, avion, routes, autoroutes)

activité économique (ex. : exploitation et transformation des ressources, services)

caractéristiques du territoire (ex. : relief, climat, hydrographie, ressources)

Nommer des changements dans des objets d’usage courant (ex. : jouets, disques, fer à repasser, ordinateur, bicyclette)

Nommer des changements dans des activités économiques (ex. : agriculture,

Nommer des changements dans les moyens de transport et les voies de communication (ex. : automobile, train, avion et routes, autoroutes)

Faire appel à ses connaissances antérieures

Énoncer spontanément des questions

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