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Situer, sur une carte, le territoire possédé par la France en Amérique du Nord : Basses-terres du Saint-Laurent et région des Grands Lacs, vallées de l’Ohio et du Mississippi jusqu’à la Louisiane

Situer, sur une carte, le territoire occupé par la société canadienne en Nouvelle- France : vallée du Saint-Laurent

Situer, sur une ligne du temps graduée, des faits et des personnages liés à l’histoire de cette société (ex. : Grande Paix de Montréal, intendance de Gilles Hocquart)

Décrire la répartition de la population : concentrée dans la vallée du Saint-Laurent, principalement à Québec, Trois-Rivières et Montréal

Décrire la composition de la population : Autochtones, Français et Canadiens

Donner le nombre approximatif d’habitants 2. Réalité culturelle

Nommer des langues parlées : langues amérindiennes et langue française

Nommer les religions pratiquées : spiritualités amérindiennes et catholicisme

Nommer des expressions de l’art (ex. : sculpture, peinture, orfèvrerie, musique)

Décrire des éléments liés à la vie quotidienne : alimentation, habillement, divertissement et coutumes 3. Réalité économique

Nommer des activités économiques (ex. : agriculture, élevage, industries artisanales, commerce, notamment celui des fourrures)

Nommer des moyens de transport (ex. : canot, bateau, charrette)

Indiquer des voies de communication : cours d’eau, sentiers forestiers et chemin du Roy 4. Réalité politique

Indiquer le mode de prise de décisions : de manière autoritaire par le roi de France ou son représentant dans la colonie (gouverneur)

Indiquer le mode de sélection des dirigeants : désignation par le roi de France

Indiquer les rôles des dirigeants présents dans la colonie : gouverneur (ex. : armée, relations avec les Amérindiens) et intendant (ex. : finances, justice)

Nommer une institution : le Conseil souverain

Indiquer des atouts liés au relief (ex. : les Appalaches constituent un rempart naturel contre la menace anglaise; la vallée du Saint-Laurent facilite l’occupation du

Indiquer des atouts et des contraintes liés au climat (ex. : la température et la pluie en été permettent l’activité agricole; la température et la neige en hiver restreignent les activités et les déplacements)

Indiquer des atouts et des contraintes liés à l’hydrographie (ex. : le fleuve, les rivières et les lacs facilitent l’accès au territoire; les rapides limitent les déplacements)

Expliquer comment les ressources du territoire constituent des atouts (ex. : la forêt fournit le bois de chêne pour la construction navale; la présence du minerai de fer permet l’exploitation des Forges du Saint-Maurice)

Nommer des personnages importants : Talon, Frontenac et M de Laval

Nommer des groupes qui jouent un rôle (ex. : colons, Filles du Roy, coureurs des bois, militaires)

Indiquer des événements marquants : établissement d’industries artisanales, instauration du Régime seigneurial et mise en place du commerce triangulaire

Indiquer des traces laissées par cette société (ex. : terres divisées en bandes rectangulaires le long des cours d’eau)

Situer, sur une carte, le territoire possédé par la France en Amérique du Nord : vallée du Saint-Laurent et région des Grands Lacs

Situer, sur une carte, le territoire occupé par la société française en Nouvelle- France : vallée du Saint-Laurent

Situer, sur une ligne du temps graduée, des faits et des personnages liés à l’histoire de cette société (ex. : fondation de Québec, de Trois-Rivières et de Montréal, explorations et explorateurs, Champlain, Laviolette, Maisonneuve)

Décrire la répartition de la population : concentrée dans la vallée du Saint-Laurent

Décrire la composition de la population : Autochtones et Français

Donner le nombre approximatif d’habitants 2. Réalité culturelle

Nommer des langues parlées : langues amérindiennes et langue française

Nommer des religions pratiquées : spiritualités amérindiennes et catholicisme

Nommer des expressions de l’art (ex. : peinture, architecture, broderie)

Décrire des éléments liés à la vie quotidienne : alimentation, habillement, divertissement et coutumes 3. Réalité économique

Nommer des activités économiques : commerce des fourrures, agriculture, chasse et pêche

Nommer des moyens de transport : canot, bateau et charrette

Indiquer des voies de communication : cours d’eau, sentiers forestiers et chemins 4. Réalité politique

Indiquer le mode de prise de décisions : de manière autoritaire par le roi

Indiquer le mode de sélection des dirigeants : désignation du gouverneur et d’une compagnie par le roi

Nommer une institution : la Compagnie des Cent-Associés

Indiquer une obligation et un privilège de la compagnie : la compagnie a l’obligation de peupler la colonie; la compagnie obtient le monopole du commerce des fourrures

Indiquer des atouts liés au relief (ex. : la plaine permet l’agriculture)

Indiquer des atouts et des contraintes liés au climat (ex. : la température et la pluie en été permettent l’activité agricole; la température et la neige en hiver restreignent les activités et les déplacements)

Indiquer des atouts et des contraintes liés à l’hydrographie (ex. : les confluents favorisent l’établissement de postes de traite; les rapides limitent les déplacements)

Expliquer comment des ressources du territoire constituent des atouts (ex. : l’abondance de castors permet le développement du commerce des fourrures)

Nommer des personnages importants : Champlain, Laviolette et Maisonneuve

Nommer des groupes qui jouent un rôle : Autochtones, religieux, coureurs des bois et compagnies

Indiquer des événements marquants : fondation des premiers établissements, guerres iroquoises, explorations et établissement de postes de traite

Indiquer des traces laissées par cette société (ex. : langue, religion, coutumes et traditions, toponymes)

Situer, sur une carte, le territoire occupé par la société iroquoienne : Basses-terres du Saint-Laurent et région des Grands Lacs

Situer, sur une ligne du temps graduée, des faits et des personnages liés à l’histoire de cette société (ex. : découverte de l’Amérique par Colomb, voyages de Cabot, voyages de Cartier, Donnacona)

Décrire la répartition de la population : en bordure du Saint-Laurent et des Grands Lacs

Indiquer le mode de vie : sédentaire

Donner le nombre approximatif d’habitants 2. Réalité culturelle

Nommer un élément de la spiritualité : animisme

Nommer des expressions de l’art (ex. : poterie, vannerie)

Décrire des éléments liés à la vie quotidienne : alimentation, habillement, divertissement et coutumes 3. Réalité économique

Nommer des activités économiques : agriculture, chasse, pêche, cueillette et troc

Nommer des moyens de transport : canot et raquette

Indiquer des voies de communication : cours d’eau et sentiers forestiers

Indiquer le mode de sélection des dirigeants : les aînées désignent les chefs

Indiquer le mode de prise de décisions : en conseil

Indiquer des atouts liés au relief (ex. : la plaine permet l’agriculture)

Indiquer des atouts et des contraintes liés au climat (ex. : la température et la pluie en été permettent l’activité agricole; la température et la neige en hiver restreignent les activités et les déplacements)

Indiquer des atouts et des contraintes liés à l’hydrographie (ex. : le fleuve, les rivières et les lacs facilitent l’accès au territoire; les rapides limitent les déplacements)

Expliquer comment des ressources du territoire constituent des atouts (ex. : la forêt fournit les matériaux pour construire les maisons longues et les canots; la faune contribue à l’alimentation)

Nommer un groupe qui joue un rôle dans le choix des dirigeants : les femmes aînées

Indiquer des traces laissées par la société iroquoienne : toponymes, artéfacts et sites

nombre d’habitants

mode de gouvernement (sans Chambre d’assemblée, avec Chambre d’assemblée)

langue (français, anglais)

religion (catholicisme, protestantisme)

activité économique (commerce des fourrures, économie diversifiée)

force militaire (ex. : soldats, navires, armement)

caractéristiques du territoire occupé (ex. : relief, climat, hydrographie, ressources)

mode de vie (sédentaire, nomade)

activité économique (pratique de l’agriculture ou absence de pratiques agricoles)

structure politique (matriarcat, patriarcat)

habitation (villages de maisons longues, wigwams)

mode de sélection et pouvoir des chefs (choisis par les aînées et pouvoirs limités, hérédité et tous les pouvoirs)

structure sociale (communautaire, hiérarchisée)

habitation (villages de maisons longues, cités)

caractéristiques du territoire occupé (ex. : relief, climat, hydrographie, ressources) américaines des Treize colonies vers 1745

Indiquer des changements survenus dans la société pendant cette période (ex. : étendue du territoire, organisation politique, répartition et composition de la population, présence d’industries artisanales)

Nommer des personnages et des groupes qui jouent un rôle dans les changements survenus : Jean Talon, Gilles Hocquart, explorateurs et Filles du Roy

Indiquer des événements marquants de cette période : instauration du régime seigneurial, explorations, augmentation de la natalité et diversification de l’économie

Indiquer des changements survenus dans cette société pendant cette période : occupation du territoire, utilisation de produits européens (ex. : hache, chaudron, fusil, alcool), religion et maladies européennes

Nommer des groupes qui jouent un rôle dans les changements survenus (ex. : pêcheurs, missionnaires, colons, militaires, coureurs des bois) 1645 et 1745

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