Programme PFEQ · Univers social
Univers social · 5e année du primaire
Tous les concepts à enseigner en univers social en 5e année, regroupés par grande catégorie, en langage clair. Cliquez un concept pour voir sa progression et le détail du programme.
L’organisation d’une société sur son territoire
15 conceptsLa société canadienne vers 1820
- Le territoire canadien vers 1820situer le territoire occupé sur des cartes à différentes échelles, faits et personnages sur des lignes du temps
- Vivre au Canada vers 1820population le long du saint-laurent et des grands lacs, autochtones, canadiens et anglais, français et anglais, catholicisme et protestantisme, art et vie quotidienne
- Commerce du bois et Chambre d’assembléeagriculture, élevage et commerce du bois, transports selon les saisons, cours d’eau, routes et canaux, le roi nomme le gouverneur et le peuple élit les députés, la chambre d’assemblée
- Le territoire de 1820 : atouts et contraintesla plaine et l’agriculture, le flottage du bois sur les rivières, la forêt comme ressource
- Papineau, la Conquête et les traces de 1820murray, carleton et papineau, commerçants anglais et loyalistes, conquête, parlementarisme et guerres napoléoniennes, traces comme le système parlementaire et les canaux
La société québécoise vers 1905
- Le territoire québécois vers 1905situer la frontière du québec sur des cartes à différentes échelles, faits et personnages sur des lignes du temps
- Vivre au Québec vers 1905population le long du saint-laurent et en région, canadiens français, canadiens anglais et immigrants européens, langues, religions, art et vie quotidienne
- Industrie naissante et Assemblée législativeagriculture, élevage, industrie et commerce, transports selon les saisons, chemins de fer et canaux, le peuple élit les députés, l’assemblée législative
- Le territoire de 1905 : atouts et contraintesdénivellations et barrages hydroélectriques, fort débit des rivières, forêt de conifères et autres ressources
- Laurier, l’industrialisation et les traces de 1905macdonald, mercier, laurier et casgrain, colons, suffragettes et syndicats, fédération canadienne, industrialisation et urbanisation, électrification et syndicalisme
La société québécoise vers 1980
- Le territoire québécois vers 1980situer la frontière du québec sur des cartes à différentes échelles, faits et personnages sur des lignes du temps
- Vivre au Québec vers 1980population le long du saint-laurent et en région, populations autochtones et d’origines diverses, langues, religions, art et vie quotidienne
- Économie moderne et Assemblée nationaleagriculture, élevage, industrie et commerce, transports terrestres, maritimes et aériens, autoroutes et voie maritime, le peuple élit les députés, l’assemblée nationale
- Le territoire de 1980 : atouts et contraintesdénivellations et complexes hydroélectriques, fort débit des rivières, la forêt et les autres ressources
- Lesage, Lévesque et la Révolution tranquillejean lesage, robert bourassa et rené lévesque, révolution tranquille et complexes hydroélectriques, traces comme l’assurance-maladie, les polyvalentes et les cégeps
Le changement dans une société et sur son territoire
3 conceptsLa société canadienne entre 1745 et 1820
La société canadienne et la société québécoise entre 1820 et 1905
La diversité des sociétés et de leur territoire
4 conceptsLa société québécoise et la société canadienne des Prairies vers 1905
La société canadienne des Prairies et la société canadienne de la Côte Ouest vers 1905
La société québécoise et une société non démocratique vers 1980
La société des Micmacs et la société des Inuits vers 1980
La démarche de recherche et de traitement de l’information en géographie et en histoire
5 concepts- Cerner un problème et se questionnerdéfinir un problème, faire appel à ses connaissances, envisager des stratégies, énoncer et organiser ses questions, sélectionner les questions utiles
- Planifier sa rechercheétablir un plan de recherche, repérer des sources d’information, choisir ou construire des outils de collecte
- Cueillir et traiter l’informationcollecter et classer des données, distinguer faits et opinions, critiquer et comparer des données, trier les documents pertinents
- Organiser l’informationchoisir un moyen de transmission, concevoir un plan, sélectionner l’essentiel, arranger les données en tableau ou en texte, indiquer ses sources
- Communiquer le résultat de sa recherchechoisir des mots appropriés, utiliser différents supports, présenter une production
Techniques particulières à la géographie et à l’histoire
6 concepts- Lire un plan ou une cartelire le titre, décoder la légende, lire l’échelle, utiliser les points cardinaux et des repères spatiaux
- Construire une ligne du tempssélectionner l’information, calculer la durée, choisir une unité de mesure, tracer un axe, inscrire segments, information et titre
- Lire une ligne du tempslire le titre, décoder l’échelle chronologique, utiliser des repères temporels, relever lieux, acteurs et circonstances
- Interpréter une image historiquedéterminer la nature du document, repérer la source et la date, lire le titre, déterminer le sujet, les lieux, les acteurs et les circonstances
- Lire des tableaux et des diagrammeslire le titre, décoder la légende, repérer l’échelle et la nature de l’information, relever des données
- Construire des tableaux et des diagrammessélectionner l’information, tracer et nommer les entrées, établir l’échelle, inscrire légende, données et titre
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