Arithmétique · PDA

Choisir l'opération, égalités et équivalences en 4e année

Commence en 1re année, consolidée en 2e, 4e et 6e année.

3 savoirs à faire par eux-mêmes à la fin de l'année

Les sous-notions

Mot pour mot, tel que le MEQ l'imprime.

Choisir la bonne opération

1 savoir

Reconnaître l'opération ou les opérations à effectuer dans une situation
Nombres naturels inférieurs à 100 000
Consolidation

Activités partagées sur cette notion

Situation-problèmeLes semis de Camille · Le rendez-vous de Milo · Le prochain départ
Situation-problèmeRepère le milieu de l’aquarium · Range les niveaux des réservoirs · Trouve la part encore libre
Situation-problèmeValeur de position et décomposition
Situation-problèmeLes visiteurs de la cabane à sucre · Les livres de la bibliothèque · La récolte du potager
Situation-problèmeLe chariot de la bibliothèque · Les plants du potager · Les tribunes de l’aréna
Situation-problèmeÀ la cabane à sucre · Le chariot de la bibliothèque · Les rondelles de l’aréna
Situation-problèmeUne journée à la cabane à sucre et 3 autres problèmes
Situation-problèmeLes livres du présentoir · Une journée à l’aréna
Situation-problèmeÀ la cabane à sucre · Les nouveaux livres · Les billets à l’aréna
Situation-problèmeLe choix des bacs du potager

Établir des égalités et des équivalences

2 savoirs

Établir la relation d'égalité entre des expressions numériques (ex. : 3 + 2 = 6 – 1)
Nombres naturels inférieurs à 100 000
Consolidation
Déterminer des équivalences numériques à l'aide de relations entre les opérations
Déterminer des équivalences numériques à l'aide de relations entre les opérations (les 4 opérations), la commutativité de l'addition et de la multiplication et l'associativité
Nombres naturels inférieurs à 100 000
Consolidation

Les activités de la 4e année

La notion sur les six années

Choisir l'opération, égalités et équivalences, de la 1re à la 6e année →

Nombres naturels inférieurs à…1000100 0001 000 000Savoir1re3 savoirs 2e3 savoirs 3e3 savoirs4e3 savoirs5e3 savoirs 6e3 savoirs

Reconnaître l'opération ou les opérations à effectuer dans une situation

Établir la relation d'égalité entre des expressions numériques (ex. : 3 + 2 = 6 – 1)

Déterminer des équivalences numériques à l'aide de relations entre les opérations

Déterminer des équivalences numériques à l'aide de relations entre les opérations (addition et soustraction) et la commutativité de l'addition

Déterminer des équivalences numériques à l'aide de relations entre les opérations (les 4 opérations), la commutativité de l'addition et de la multiplication et l'associativité

Déterminer des équivalences numériques à l'aide de relations entre les opérations (les 4 opérations), la commutativité de l'addition et de la multiplication, l'associativité et la distributivité de la multiplication sur l'addition ou la soustraction

AppropriationL'élève apprend à le faire avec l'intervention de l'enseignante ou de l'enseignant.ConsolidationL'élève le fait par lui-même à la fin de l'année scolaire.RéutilisationL'élève réutilise cette connaissance.InactifAucune marque au programme pour cette année-là.

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Source : Progression des apprentissages au primaire, Mathématique (MEQ, PDF)