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Question de compréhension

Culture

Réalité culturelle

Émotion

Champ d’intérêt d’une personne

Sources de plaisir et de motivation, diversité des champs d’intérêt, diversité des aptitudes, etc.

Besoins individuels

Globalité de la sexualité, besoins du corps, prévention des agressions sexuelles

Élément spécifique en éducation à la sexualité (ES). Types de besoins (physiques, affectifs, intellectuels, spirituels, etc.), réponses aux besoins, besoin de sécurité et prévention des agressions sexuelles, dimensions de la sexualité, etc.

Êtres vivants autour de soi et besoins de ceux-ci

Diversité des êtres vivants autour de soi et de leurs besoins, diversité des relations et des expériences avec les autres êtres vivants (affectives, utilitaires, identitaires, de dépendance, d’interdépendance, etc.), etc.

Relations dans la famille et à l’école

Diversité des familles

Élément spécifique en éducation à la sexualité (ES). Diversité des familles québécoises (nucléaires, élargies, monoparentales, homoparentales, adoptives, recomposées, d’accueil, etc.), diversité des relations (personnes impliquées, expériences, sentiments vécus, etc.), relations familiales intergénérationnelles (parents- enfants, grands-parents et aînés, etc.) et intragénérationnelles (fratries, cousins et cousines, etc.), liens avec la communauté et les ancêtres, relations à l’école (avec les autres enfants et avec les adultes), expression des sentiments dans les relations, etc.

Rituels du quotidien

Exemples de rituels du quotidien (lors des transitions entre les moments de la journée, des séparations, des retrouvailles, du coucher, des repas, des soins corporels, etc.), fonction des rituels (répondre aux besoins individuels, organiser les relations, donner du sens au quotidien, apporter de la stabilité et de la prévisibilité, etc.), etc.

Narration

Conversation

Discussion