PDA interactif

Relation sociale

Techniques de recherche empirique : observation, questionnaire (ou sondage), entretien

Dimensions de l’identité

ES : Identité de sexe et de genre

Élément de contenu spécifique (obligatoire) en éducation à la sexualité (ES).

Valeurs personnelles et collectives

Diversité et hiérarchie des valeurs selon les contextes, valeurs individuelles et valeurs communes, valeurs démocratiques, valeurs transmises dans la famille, à l’école, dans la publicité, dans les médias québécois, etc.

Transition vers l’adolescence

ES : Puberté, sécurité personnelle

Élément de contenu spécifique (obligatoire) en éducation à la sexualité (ES).

Attentes pour l’avenir

Passage au secondaire, projection de soi dans l’avenir, objectifs personnels, attentes envers les autres et la collectivité, etc.

Fonctions et effets du numérique

Fonctions du numérique (loisir, information, éducation, communication, diffusion et rayonnement, mobilisation, application utilitaire, etc.), effets du numérique sur les modes de vie et les relations, aspects commerciaux des plateformes numériques, etc.

Expériences et usages variés du numérique

Usages variables chez les jeunes, expériences positives et négatives des personnes (apprentissage et partage, bien-être numérique, cyberdépendance, chambres d’écho, cyberintimidation, etc.), principaux encadrements légaux des actions dans l’espace numérique et conséquences, etc.

Choix collectifs d’avenir

Changements climatiques et décisions collectives, initiatives écologiques locales, régionales et nationales, visions du développement durable, protection du territoire, de la biodiversité et des modes de vie traditionnels, etc.

Diversité sociale et culture partagée

Composition diversifiée de la population québécoise, référents culturels québécois partagés, institutions communes et espaces de rencontre, place des Premiers Peuples, éléments des cultures autochtones (shaputuan, pow-wow, etc.), etc.

Expériences démocratiques

Principes démocratiques (majorité, représentation, participation, liberté de presse, etc.), paliers gouvernementaux et système électoral, espaces et expériences de participation démocratique (écoles, groupes de pairs, groupes citoyens, groupes de la société civile, etc.) et pouvoir d’agir, processus de consultation publique, etc.

Délibération

Débat

Réaliser des observations à l’échelle de la société québécoise

Caractériser des relations entre des personnes, des groupes ou des institutions

Dégager des émotions qui interviennent dans la formation des points de vue

Comparer des idées en repérant différentes erreurs de raisonnement

Appel à la popularité, généralisation abusive, attaque personnelle

Appuyer ses idées à l’aide de différents moyens

Donner des contre-exemples, reformuler les propos des autres, résumer

Élaborer des réponses qui tiennent compte de la situation, de soi et des autres

Comparer des réponses et ajuster les siennes lorsque c’est nécessaire

Justifier ses réponses