PDA interactif

Question de compréhension

Culture

Réalité culturelle

Émotion

Caractéristiques de chaque personne

Dimensions de la personne (corps, émotion, comportement, pensée, etc.), diversité des caractéristiques individuelles, parties sexuelles et fonctions de celles-ci, etc.

ES : Parties sexuelles

Élément de contenu spécifique (obligatoire) en éducation à la sexualité (ES). Dimensions de la personne (corps, émotion, comportement, pensée, etc.), diversité des caractéristiques individuelles, parties sexuelles et fonctions de celles-ci, etc.

Étapes de la vie depuis la naissance

Naissance (conception, grossesse et venue au monde), grandes transitions, principaux apprentissages depuis la naissance, moments heureux et moments tristes, diversité des parcours, etc.

ES : Grossesse et naissance

Élément de contenu spécifique (obligatoire) en éducation à la sexualité (ES). Naissance (conception, grossesse et venue au monde), grandes transitions, principaux apprentissages depuis la naissance, moments heureux et moments tristes, diversité des parcours, etc.

Rôles des autres êtres vivants dans la vie des humains

Diversité des rôles joués par les autres êtres vivants dans la vie des humains, responsabilités des humains à l’égard des autres êtres vivants, soin des animaux, bien-être animal, etc.

Rôles et responsabilités dans la famille et à l’école

Rôles et responsabilités dans la famille et à l’école, règles dans la famille, place accordée aux enfants, droits des enfants en contexte familial, variation des attentes et des rôles selon les contextes (dont les rôles sexuels et de genre), obéissance et désobéissance, élaboration des règles en vigueur dans la classe, dans la cour de récréation et à l’école, etc.

ES : Rôles sexuels et de genre

Élément de contenu spécifique (obligatoire) en éducation à la sexualité (ES). Rôles et responsabilités dans la famille et à l’école, règles dans la famille, place accordée aux enfants, droits des enfants en contexte familial, variation des attentes et des rôles selon les contextes (dont les rôles sexuels et de genre), obéissance et désobéissance, élaboration des règles en vigueur dans la classe, dans la cour de récréation et à l’école, etc.

Civilité

Gestes de civilité (envers les personnes et l’environnement) à l’école et dans la famille, effets des gestes de civilité sur les relations avec les personnes (pacification, diminution de l’incertitude, organisation, etc.), etc.

Célébrations

Traditions (fêtes, repas traditionnels, etc.), cérémonies religieuses et séculières dans les familles québécoises, etc.

Narration

Conversation

Discussion

Observation des réalités culturelles

regroupement

Se poser des questions de compréhension

Réaliser des observations dans son environnement culturel immédiat (famille, école)

Identifier des informations dans des ressources documentaires

Dégager des caractéristiques des réalités culturelles

Comparer des observations et des informations

Compréhension des émotions

regroupement

Reconnaître différentes émotions

Associer des réactions à des émotions

Dialogue

regroupement

Appliquer les conditions favorables à l’interaction

Considérer ses ressentis

Appuyer ses idées à l’aide de différents moyens

Donner des exemples, faire des liens avec les idées des autres, définir

S’enquérir des idées des autres

Expression de la compréhension

regroupement

Formuler des constats à partir de la comparaison d’observations et de la prise en compte des émotions