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Norme

Question philosophique

Question éthique

Point de vue

Valeur

Repère

Raisonnement

Erreur de raisonnement

Différences et points communs entre les individus

Diversité émotionnelle, corporelle et comportementale, expression et reconnaissance des différences individuelles et des similitudes, etc.

Inclusion et exclusion

ES : Normes de genre

Élément de contenu spécifique (obligatoire) en éducation à la sexualité (ES).

Relation avec la nature

Contact des personnes avec la nature (en lien avec l’agriculture, les animaux, les cours d’eau, la forêt, la chasse et la pêche de subsistance, les activités de plein air, etc.), cohabitation et interrelations avec la nature, apprentissages à travers l’observation de la nature, etc.

Manière d’habiter le territoire

Vie en ville et à la campagne, modes de vie et culture régionale, liens entretenus par les Premiers Peuples avec le territoire, activités culturelles présentes sur le territoire québécois, etc.

Désirs et limites personnelles

ES : Prévention des agressions sexuelles

Élément de contenu spécifique (obligatoire) en éducation à la sexualité (ES).

Stéréotypes et vision de soi

ES : Stéréotypes sexuels et de genre

Élément de contenu spécifique (obligatoire) en éducation à la sexualité (ES).

Spiritualité

Croyances religieuses et autres convictions non religieuses, patrimoine religieux et spirituel québécois, mythologie, sens de la vie, croyances ancestrales, etc.

Cycle de la vie

Âges de la vie (enfance, adolescence, âge adulte, vieillissement, etc.), fin de la vie, deuil, espérance de vie, etc.

Fiabilité de l’information sur les plateformes numériques

Types d’informations (faits et opinions, publicité, etc.), types de sources (médias d’information, sites commerciaux, blogues personnels, etc.), intention des producteurs ou auteurs, critères de fiabilité de l’information, etc.

Entrevue

Table ronde

Se poser des questions philosophiques et éthiques

Réaliser des observations dans son environnement culturel élargi (quartier, communauté, ville, région, etc.)

Estimer la pertinence d’observations et d’informations

Identifier des déclencheurs possibles des émotions

Identifier des divergences ou des tensions

Identifier des points de vue, des idées qui les constituent et des repères sur lesquels celles-ci s’appuient

Comparer des idées en repérant différentes erreurs de raisonnement

Double faute, faux dilemme, argument d’autorité, appel au stéréotype

Comparer des repères

Appuyer ses idées à l’aide de différents moyens

Donner des raisons, distinguer, formuler un désaccord

Formuler des constats à partir de la comparaison de points de vue