Le vocabulaire de la danse · PDA
Pulsation, tempo et rythme, de la 1re à la 6e année
10 savoirs officiels de la PDA, poséssur les six années du primaire. Une barre par savoir : l'année où il commence, celle où tes élèves le font par eux-mêmes, puis celles où ils le réutilisent.
Savoir1re2 savoirs2e2 savoirs3e3 savoirs4e3 savoirs5e3 savoirs6e3 savoirs
Temps
En-tête : les marques sont sur ses sous-pointsStructuration métrique
En-tête : les marques sont sur ses sous-pointsIdentifier la pulsation et les temps d’arrêt
Progression : Appropriation 1re · Consolidation 2e · Réutilisation 3e–6eIdentifier un tempo moyen
Progression : Appropriation 3e · Consolidation 4e · Réutilisation 5e–6eDistinguer un tempo moyen des tempi lent et rapide
Progression : Appropriation 5e · Consolidation 6eIdentifier une structure binaire
Progression : Appropriation 1re · Consolidation 2e · Réutilisation 3e–6eIdentifier une structure ternaire
Progression : Appropriation 3e · Consolidation 4e · Réutilisation 5e–6eDistinguer une structure binaire d’une structure ternaire
Progression : Appropriation 5e · Consolidation 6eIdentifier un motif rythmique simple
Progression : Appropriation 3e · Consolidation 4e · Réutilisation 5e–6eDistinguer des motifs rythmiques simples des autres motifs
Progression : Appropriation 5e · Consolidation 6eAppropriationL'élève apprend à le faire avec l'intervention de l'enseignante ou de l'enseignant.ConsolidationL'élève le fait par lui-même à la fin de l'année scolaire.RéutilisationL'élève réutilise cette connaissance.InactifAucune marque au programme pour cette année-là.
Source : Progression des apprentissages au primaire, Danse (MEQ, PDF)