Genres, formes et supports · programme 2026

Les parties du livre imprimé en 6e année

Commence en 1re année, consolidée en 4e et 6e année.

  • 2 savoirs à faire par eux-mêmes à la fin de l'année

Les sous-notions

Mot pour mot, tel que le MEQ l'imprime.

La page des mentions et la dédicace

2 savoirs
  • Reconnaît qu’un livre imprimé comporte généralement une couverture (rigide ou souple), un dos, une tranche, des pages de garde, une page titre et possiblement une jaquette ou un bandeau

    La page des mentions indique l’année d’édition (ou de réédition), le lieu de publication et la traduction, s’il y a lieu

    Consolidation
  • Une dédicace ou une épigraphe donne parfois des indices sur le texte

    Consolidation

Les activités de la 6e année

Aucune activité partagée pour cette notion cette année. La tienne peut être la première.

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1Reconnaît qu’un livre imprimé comporte généralement une couverture (rigide ou souple), un dos, une tranche, des pages de garde, une page titre et possiblement une jaquette ou un bandeau

En-tête : les marques sont sur ses sous-points

1.1La première de couverture se compose d’éléments généralement stables

En-tête : les marques sont sur ses sous-points

1.1.1Le titre et parfois un sous-titre, le prénom et le nom de l’autrice ou de l’auteur et de l’illustratrice ou de l’illustrateur, s’il y a lieu, ainsi qu’une illustration

Progression : Consolidation 1re · Réutilisation 2e–6e

1.1.2Le nom de la maison d’édition et de la collection, s’il y a lieu

Progression : Appropriation 3e · Consolidation 4e · Réutilisation 5e–6e

1.2La quatrième de couverture se compose d’éléments plus variables : possiblement un texte d’accroche, un résumé ou un extrait du texte, une illustration (parfois associée à celle présente sur la page couverture), une courte biographie et une photographie de l’autrice ou de l’auteur et de l’illustratrice ou de l’illustrateur

Progression : Appropriation 1re–3e · Consolidation 4e · Réutilisation 5e–6e

1.3Les pages de garde comportent parfois des indices en lien avec le texte (dont la couleur, le motif, une ou plusieurs illustrations) et peuvent évoluer entre le début et la fin de l’œuvre

Progression : Appropriation 1re–3e · Consolidation 4e · Réutilisation 5e–6e

1.4La page titre se compose généralement d’une illustration, du titre ainsi que du nom de l’autrice ou de l’auteur et de l’illustratrice ou de l’illustrateur, s’il y a lieu, et peut contenir un avertissement

Progression : Appropriation 1re–3e · Consolidation 4e · Réutilisation 5e–6e

1.5Une table des matières ou un index aident à repérer des informations, s’il y a lieu

Progression : Appropriation 3e · Consolidation 4e · Réutilisation 5e–6e

1.6Un glossaire comporte la définition de mots qui nécessitent des explications, s’il y a lieu

Progression : Appropriation 3e · Consolidation 4e · Réutilisation 5e–6e

1.7La page des mentions indique l’année d’édition (ou de réédition), le lieu de publication et la traduction, s’il y a lieu

Progression : Appropriation 5e · Consolidation 6e

1.8Une dédicace ou une épigraphe donne parfois des indices sur le texte

Progression : Appropriation 5e · Consolidation 6e

1.9Différents formats de livre sont parfois choisis pour mettre en valeur un aspect du texte

(ex. : à l’italienne, à la française, à l’allemande, carré)

Progression : Appropriation 1re–3e · Consolidation 4e · Réutilisation 5e–6e

1.10Les livres volumineux peuvent être divisés en chapitres ou en sections et comporter des intertitres

Progression : Appropriation 3e · Consolidation 4e · Réutilisation 5e–6e

1.11Les caractéristiques d’une collection sont : même présentation matérielle, même public cible, même orientation éditoriale, niveau de difficulté semblable, autrices ou auteurs possiblement variés

Progression : Appropriation 3e · Consolidation 4e · Réutilisation 5e–6e

1.12Les caractéristiques d’une série sont : même présentation matérielle, mêmes personnages, intrigues semblables ou qui se suivent, généralement la même autrice ou le même auteur

Progression : Appropriation 3e · Consolidation 4e · Réutilisation 5e–6e
AppropriationL'élève apprend à le faire avec l'intervention de l'enseignante ou de l'enseignant.ConsolidationL'élève le fait par lui-même à la fin de l'année scolaire.RéutilisationL'élève réutilise cette connaissance.InactifAucune marque au programme pour cette année-là.

Source : Programme de formation, Français, langue d'enseignement, version définitive 2026 (MEQ, PDF)

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