Les connaissances musicales · PDA
Les codes graphiques non traditionnels, de la 1re à la 6e année
5 savoirs officiels de la PDA, poséssur les six années du primaire. Une barre par savoir : l'année où il commence, celle où tes élèves le font par eux-mêmes, puis celles où ils le réutilisent.
Savoir1re2 savoirs2e2 savoirs3e1 savoir4e1 savoir5eréut.réutilisée6eréut.réutilisée
Code non traditionnel conventionnel
En-tête : les marques sont sur ses sous-pointsNommer les symboles liés à la durée (très court, court, long, très long, silence), à l’intensité (fort, doux), à la hauteur (aigu, grave, ascendant, descendant) et aux qualités du son (sec, résonnant)
Progression : Appropriation 1re · Consolidation 2e · Réutilisation 3e–6eDifférencier les symboles associés à la durée, à l’intensité, à la hauteur (registre moyen) et aux qualités du son (granuleux, lisse)
Progression : Appropriation 3e · Consolidation 4e · Réutilisation 5e–6eAutres codes
En-tête : les marques sont sur ses sous-pointsIdentifier un code graphique personnel dans des créations
Progression : Appropriation 1re · Consolidation 2e · Réutilisation 3e–6eAppropriationL'élève apprend à le faire avec l'intervention de l'enseignante ou de l'enseignant.ConsolidationL'élève le fait par lui-même à la fin de l'année scolaire.RéutilisationL'élève réutilise cette connaissance.InactifAucune marque au programme pour cette année-là.
Source : Progression des apprentissages au primaire, Musique (MEQ, PDF)