Genres, formes et supports · programme 2026
Le texte descriptif en 5e année
Commence en 1re année, consolidée en 4e, 5e et 6e année.
- 2 savoirs à faire par eux-mêmes à la fin de l'année
Les sous-notions
Mot pour mot, tel que le MEQ l'imprime.
Énumérations, compléments du nom et comparaisons
2 savoirs- Consolidation
Reconnaît et utilise certaines caractéristiques liées aux genres à dominante descriptive
L’utilisation d’une diversité de compléments du nom pour préciser les idées
- Consolidation
L’utilisation de comparaisons
Les activités de la 5e année
La notion sur les six années
Le texte descriptif, de la 1re à la 6e année →1Reconnaît et utilise certaines caractéristiques liées aux genres à dominante descriptive
En-tête : les marques sont sur ses sous-points1.1La présence possible d’éléments visuels, dont des cartes géographiques, des graphiques, des photographies, des schémas ou des tableaux
Progression : Consolidation 1re–4e · Réutilisation 5e–6e1.2L’organisation des idées selon un ordre chronologique, séquentiel ou logique (un thème et ses aspects)
Progression : Appropriation 1re–2e · Consolidation 3e–4e · Réutilisation 5e–6e1.3L’utilisation d’énumérations
Progression : Appropriation 3e · Consolidation 4e · Réutilisation 5e–6e1.4L’utilisation d’une diversité de compléments du nom pour préciser les idées
Progression : Appropriation 2e–3e · Consolidation 4e–6e1.5L’utilisation de comparaisons
Progression : Appropriation 3e–4e · Consolidation 5e–6eSource : Programme de formation, Français, langue d'enseignement, version définitive 2026 (MEQ, PDF)