Genres, formes et supports · programme 2026
Le texte descriptif, de la 1re à la 6e année
Commence en 1re année, consolidée en 4e, 5e et 6e année.
Les éléments visuels
1Reconnaît et utilise certaines caractéristiques liées aux genres à dominante descriptive
En-tête : les marques sont sur ses sous-points1.1La présence possible d’éléments visuels, dont des cartes géographiques, des graphiques, des photographies, des schémas ou des tableaux
Progression : Consolidation 1re–4e · Réutilisation 5e–6eL’organisation des idées
1Reconnaît et utilise certaines caractéristiques liées aux genres à dominante descriptive
En-tête : les marques sont sur ses sous-points1.2L’organisation des idées selon un ordre chronologique, séquentiel ou logique (un thème et ses aspects)
Progression : Appropriation 1re–2e · Consolidation 3e–4e · Réutilisation 5e–6eÉnumérations, compléments du nom et comparaisons
1Reconnaît et utilise certaines caractéristiques liées aux genres à dominante descriptive
En-tête : les marques sont sur ses sous-points1.3L’utilisation d’énumérations
Progression : Appropriation 3e · Consolidation 4e · Réutilisation 5e–6e1.4L’utilisation d’une diversité de compléments du nom pour préciser les idées
Progression : Appropriation 2e–3e · Consolidation 4e–6e1.5L’utilisation de comparaisons
Progression : Appropriation 3e–4e · Consolidation 5e–6eActivités partagées par des profs
1 activité, en 5e année.
Source : Programme de formation, Français, langue d'enseignement, version définitive 2026 (MEQ, PDF)