Genres, formes et supports · programme 2026

Les personnages, de la 1re à la 6e année

Consolidée en 1re, 2e, 3e, 4e, 5e et 6e année.

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Le nombre, l’identité et le rôle

1.1Les caractéristiques d’un ou plusieurs personnages

En-tête : les marques sont sur ses sous-points

1.1.1Leur nombre (unique, duo, groupe)

Progression : Consolidation 1re–2e · Réutilisation 3e–6e

1.1.2Leurs caractéristiques identitaires

(ex. : nom, âge)

Progression : Consolidation 1re–2e · Réutilisation 3e–6e

1.1.3Leur importance (principaux, secondaires)

Progression : Appropriation 1re–2e · Consolidation 3e–4e · Réutilisation 5e–6e

L’apparence et le caractère

1.1Les caractéristiques d’un ou plusieurs personnages

En-tête : les marques sont sur ses sous-points

1.1.4Leurs caractéristiques physiques (nommées explicitement ou présentées implicitement) et l’évolution de ces dernières, s’il y a lieu

Progression : Consolidation 1re–4e · Réutilisation 5e–6e

1.1.5Leurs traits de caractère (nommés explicitement ou présentés implicitement) et l’évolution de ces derniers, s’il y a lieu

Progression : Consolidation 1re–4e · Réutilisation 5e–6e

Les actions, les relations et les émotions

1.1Les caractéristiques d’un ou plusieurs personnages

En-tête : les marques sont sur ses sous-points

1.1.6Leurs actions (nommées explicitement ou présentées implicitement)

Progression : Consolidation 1re–4e · Réutilisation 5e–6e

1.1.7Les relations qu’ils entretiennent (nommées explicitement ou présentées implicitement)

(ex. : amicale, amoureuse, familiale, d’autorité, conflictuelle)

Progression : Consolidation 1re–4e · Réutilisation 5e–6e

1.1.8Leurs sentiments ou leurs émotions (nommées explicitement ou présentées implicitement) et leur évolution, s’il y a lieu

Progression : Appropriation 1re–2e · Consolidation 3e–4e · Réutilisation 5e–6e

Les stéréotypes

1.1Les caractéristiques d’un ou plusieurs personnages

En-tête : les marques sont sur ses sous-points

1.1.9La présence ou l’absence de certains stéréotypes dans la façon de les présenter

(ex. : le méchant loup)

Progression : Appropriation 3e–4e · Consolidation 5e–6e

Activités partagées par des profs

Les 12 plus ajoutées sur 60, de la 1re à la 6e année.

AppropriationL'élève apprend à le faire avec l'intervention de l'enseignante ou de l'enseignant.ConsolidationL'élève le fait par lui-même à la fin de l'année scolaire.RéutilisationL'élève réutilise cette connaissance.InactifAucune marque au programme pour cette année-là.

Source : Programme de formation, Français, langue d'enseignement, version définitive 2026 (MEQ, PDF)

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