Genres, formes et supports · programme 2026
La bande dessinée, de la 1re à la 6e année
Commence en 1re année, consolidée en 2e et 4e année.
Ce qu’est une bande dessinée
1Se représente la bande dessinée comme une forme dans laquelle :
En-tête : les marques sont sur ses sous-points1.1Le texte est principalement présenté sous forme de dialogues
Progression : Appropriation 1re · Consolidation 2e · Réutilisation 3e–6e1.2Le texte est intégré dans une succession d’illustrations juxtaposées généralement à l’horizontale
Progression : Appropriation 1re · Consolidation 2e · Réutilisation 3e–6e1.3Un récit est, le plus souvent, raconté
Progression : Appropriation 1re · Consolidation 2e · Réutilisation 3e–6e2Reconnaît et utilise des caractéristiques propres à cette forme
En-tête : les marques sont sur ses sous-points2.1Une bande dessinée se lit de gauche à droite et de haut en bas
Progression : Appropriation 1re · Consolidation 2e · Réutilisation 3e–6eLes planches, les cases et les bulles
2Reconnaît et utilise des caractéristiques propres à cette forme
En-tête : les marques sont sur ses sous-points2.2Une bande dessinée est généralement divisée en planches (pages) qui sont elles-mêmes divisées en bandes composées de cases (aussi appelées « vignettes »)
Progression : Appropriation 3e · Consolidation 4e · Réutilisation 5e–6e2.3Une case peut contenir :
En-tête : les marques sont sur ses sous-points2.3.1Un récitatif de forme rectangulaire (aussi appelé « cartouche ») qui contient généralement des éléments de narration
Progression : Appropriation 3e · Consolidation 4e · Réutilisation 5e–6e2.3.2Une ou des bulles (phylactères) qui transmettent les pensées ou les paroles d’un personnage (l’appendice de la bulle permet de savoir à quel personnage attribuer ces pensées ou ces paroles)
Progression : Appropriation 3e · Consolidation 4e · Réutilisation 5e–6eLes rapports entre le texte et les images
2Reconnaît et utilise des caractéristiques propres à cette forme
En-tête : les marques sont sur ses sous-points2.4Le texte et les illustrations entretiennent des rapports (le plus souvent de redondance et de collaboration, mais aussi de divergence)
Progression : Appropriation 3e · Consolidation 4e · Réutilisation 5e–6eLes jeux typographiques et les onomatopées
2Reconnaît et utilise des caractéristiques propres à cette forme
En-tête : les marques sont sur ses sous-points2.5Des jeux typographiques (liés à l’apparence du texte) peuvent être utilisés pour créer un effet de sens, attirer l’attention, présenter une émotion ou souligner une action
Progression : Appropriation 3e · Consolidation 4e · Réutilisation 5e–6e2.6Des onomatopées peuvent être utilisées pour illustrer des actions sonores
(ex. : crac, boum, plouf)
Progression : Appropriation 3e · Consolidation 4e · Réutilisation 5e–6eLe style des illustrations
3Reconnaît et utilise des caractéristiques artistiques propres aux illustrations (voir la déclinaison de cet énoncé dans la section Album)
Progression : Appropriation 1re–6eActivités partagées par des profs
2 activités, de la 1re à la 6e année.
Source : Programme de formation, Français, langue d'enseignement, version définitive 2026 (MEQ, PDF)