Grammaire du texte · programme 2026

Organiser les idées en 2e année

Commence en 1re année, consolidée en 3e et 4e année.

  • 3 savoirs à apprendre avec ton aide

Les sous-notions

Mot pour mot, tel que le MEQ l'imprime.

L’ordre chronologique ou non

1 savoir
  • Reconnaît et utilise différentes façons d’organiser des idées dans un discours ou un texte

    Les idées peuvent être organisées selon un ordre chronologique

    (ex. : suite d’événements situés sur une ligne du temps)

    Appropriation

L’ordre séquentiel

1 savoir
  • Reconnaît et utilise différentes façons d’organiser des idées dans un discours ou un texte

    Les idées peuvent être organisées selon un ordre séquentiel

    (ex. : marche à suivre, procédure)

    Appropriation

L’ordre logique

1 savoir
  • Les idées peuvent être organisées selon un ordre logique

    Un thème et ses aspects, un problème et des solutions

    Appropriation

Les activités de la 2e année

1re32e33e54e55e26e2

2Reconnaît et utilise différentes façons d’organiser des idées dans un discours ou un texte

En-tête : les marques sont sur ses sous-points

2.1Les idées peuvent être organisées selon un ordre chronologique

(ex. : suite d’événements situés sur une ligne du temps)

Progression : Appropriation 1re–2e · Consolidation 3e–4e · Réutilisation 5e–6e

2.2Les idées peuvent être organisées selon un ordre non chronologique

(ex. : saut dans le temps (ellipse), retour en arrière (analepse))

Progression : Appropriation 3e–6e

2.3Les idées peuvent être organisées selon un ordre séquentiel

(ex. : marche à suivre, procédure)

Progression : Appropriation 1re–2e · Consolidation 3e–4e · Réutilisation 5e–6e

2.4Les idées peuvent être organisées selon un ordre logique

En-tête : les marques sont sur ses sous-points

2.4.1Un thème et ses aspects, un problème et des solutions

Progression : Appropriation 1re–2e · Consolidation 3e–4e · Réutilisation 5e–6e

2.4.2Une cause et ses conséquences

Progression : Appropriation 3e · Consolidation 4e–6e
AppropriationL'élève apprend à le faire avec l'intervention de l'enseignante ou de l'enseignant.ConsolidationL'élève le fait par lui-même à la fin de l'année scolaire.RéutilisationL'élève réutilise cette connaissance.InactifAucune marque au programme pour cette année-là.

Source : Programme de formation, Français, langue d'enseignement, version définitive 2026 (MEQ, PDF)

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