Programme PFEQ · Arts plastiques
Arts plastiques · 2e année du primaire
Tous les concepts à enseigner en arts plastiques en 2e année, regroupés par grande catégorie, en langage clair. Cliquez un concept pour voir sa progression et le détail du programme.
Gestes, outils et matériaux
4 concepts- Les gestes de transformationcoller, déchirer, découper, dessiner, imprimer, modeler, peindre, graver, assembler, façonner
- Les techniquescollage, dessin, modelage, peinture, gravure, impression, assemblage, façonnage
- Les matériauxcraie de cire, crayon feutre, gouache, papier et carton, pastel à l'huile, argile, fusain, pastel sec, encre
- Les outilsbrosse, ciseaux, souris, crayon électronique, éponge, pinceau
Le langage plastique
6 concepts- Formes et volumesformes arrondies, formes angulaires, formes tridimensionnelles
- Les ligneslignes larges, étroites, horizontales, verticales, courbes, droites, obliques, brisées, circulaires
- Les couleurscouleurs primaires, secondaires, chaudes et froides
- Les valeurs claires et foncéesnommer, identifier et différencier les valeurs claires et foncées
- Textures et motifsnommer, identifier et différencier des textures et des motifs
- L'espace : organisation et perspectiveénumération, juxtaposition, répétition, alternance, superposition, symétrie, asymétrie, perspective avec chevauchement et en diminution
Mettre en pratique
17 conceptsApprécier une œuvre
- Un répertoire d'œuvres à observerproductions plastiques, réalisations d'élèves, œuvres d'hier et d'aujourd'hui, d'ici ou d'ailleurs, aspects socioculturels
- Observer le langage plastique dans l'œuvreforme, ligne, couleur, valeur, texture, motif, volume, organisation de l'espace, perspective, effets visuels
- Repérer les traces de gestesobserver les traces des gestes utilisés pour réaliser l'image
- Lier ce qu'on ressent à ce qu'on voitnommer un élément qui suscite une émotion, expliquer sa réaction, utiliser le vocabulaire disciplinaire
- Donner son point de vueexprimer et expliquer ses préférences, justifier son point de vue, comparer des œuvres selon des critères
- Partager son appréciationrelater des faits signifiants, décrire les aspects importants, utiliser le vocabulaire disciplinaire
Réaliser une création personnelle
- Trouver et esquisser ses idéesrechercher des idées liées à la proposition, choisir une idée, faire des croquis et des variantes
- Expérimenter gestes et outilstracer à main levée, appliquer un pigment en aplat, à la tache et au trait, manier brosse, ciseaux, éponge, pinceau, souris
- Utiliser le langage plastique dans sa créationexpérimenter puis utiliser une variété et une combinaison d'éléments du langage plastique
- Organiser sa réalisation dans l'espaceénumération, juxtaposition, répétition, alternance, superposition, symétrie, asymétrie, perspectives
- Finaliser sa réalisationajuster ses gestes et le langage plastique, ajuster selon la proposition de départ, rehausser certains aspects
- Raconter sa démarche de créationrelater des faits signifiants, décrire les aspects importants, utiliser le vocabulaire disciplinaire
Réaliser une création médiatique
- Des idées pour un publicrechercher et choisir des idées selon le message et les destinataires, faire des croquis et des variantes
- Gestes et langage au service du messageutiliser des gestes transformateurs et des éléments du langage plastique en fonction du message visuel et des destinataires
- Organiser l'image selon le messagemodes d'organisation et de représentation de l'espace en fonction du message visuel et des destinataires
- Valider et finaliser l'image médiatiquevalider le message et ses choix auprès d'un public témoin, ajuster et rehausser sa réalisation
- Raconter sa création médiatiquerelater des faits signifiants, décrire les aspects importants, utiliser le vocabulaire disciplinaire
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