Comprendre et produire des textes · PDA

Les mots qui organisent le texte, de la 1re à la 6e année

8 savoirs officiels de la PDA, poséssur les six années du primaire. Une barre par savoir : l'année où il commence, celle où tes élèves le font par eux-mêmes, puis celles où ils le réutilisent.

Savoir1re4 savoirs2e6 savoirs3e6 savoirs4e6 savoirs5e5 savoirs6e2 savoirs

Observer et reconnaître, à l’oral ou à l’écrit, les mots ou les groupes de mots qui assurent la cohérence entre certaines parties d’un texte (les organisateurs textuels) et qui indiquent une valeur

ex. : Dans le Québec Education Program (p. 136), on parle d’organisateurs textuels en termes de vocabulaire servant à exprimer des relations entre les groupes de mots et les paragraphes.

de temps (ex. : autrefois, aujourd’hui, demain, maintenant)

de séquence (ex. : d’abord, puis, après, ensuite, premièrement, finalement)

Utiliser des organisateurs textuels, en production ou en interaction orale ou écrite

qui indiquent le temps

qui indiquent la séquence

Observer et reconnaître l’ordre logique et chronologique des idées, des informations ou des évènements dans un texte

Produire un texte, à l’oral ou à l’écrit, en tenant compte de l’ordre logique et chronologique

Créer une feuille d'exercices sur cette notion

AppropriationL'élève apprend à le faire avec l'intervention de l'enseignante ou de l'enseignant.ConsolidationL'élève le fait par lui-même à la fin de l'année scolaire.RéutilisationL'élève réutilise cette connaissance.InactifAucune marque au programme pour cette année-là.

Source : Progression des apprentissages au primaire, Français, langue seconde (programme d’immersion) (MEQ, PDF)