Grammaire du texte · programme 2026
Faire progresser l’information en 5e année
Consolidée en 1re, 4e, 5e et 6e année.
- 1 savoir à faire par eux-mêmes à la fin de l'année
Les sous-notions
Mot pour mot, tel que le MEQ l'imprime.
Les marqueurs de relation
1 savoir- Consolidation
Reconnaît et utilise différents moyens pour faire progresser l’information dans un discours ou un texte
Des marqueurs de relation sont utilisés pour établir des liens entre des idées dans un énoncé ou une phrase ou entre des énoncés ou des phrases (dont et, ou, puisque, parce que, car, comme, aussi, mais)
Les activités de la 5e année
La notion sur les six années
Faire progresser l’information, de la 1re à la 6e année →3Reconnaît et utilise différents moyens pour faire progresser l’information dans un discours ou un texte
En-tête : les marques sont sur ses sous-points3.1Chaque énoncé ou chaque phrase d’un discours ou d’un texte apporte une information nouvelle
Progression : Consolidation 1re–2e · Réutilisation 3e–6e3.2Des organisateurs textuels sont utilisés pour marquer les transitions entre les différentes parties d’un discours ou d’un texte (dont premièrement, tout d’abord, il était une fois, deuxièmement, ensuite, puis, tout à coup, donc, finalement)
Progression : Appropriation 2e · Consolidation 3e–4e · Réutilisation 5e–6e3.3Des marqueurs de relation sont utilisés pour établir des liens entre des idées dans un énoncé ou une phrase ou entre des énoncés ou des phrases (dont et, ou, puisque, parce que, car, comme, aussi, mais)
Progression : Appropriation 3e · Consolidation 4e–6eSource : Programme de formation, Français, langue d'enseignement, version définitive 2026 (MEQ, PDF)