Grammaire du texte · programme 2026
Faire progresser l’information, de la 1re à la 6e année
Consolidée en 1re, 4e, 5e et 6e année.
Une information nouvelle à chaque phrase
3Reconnaît et utilise différents moyens pour faire progresser l’information dans un discours ou un texte
En-tête : les marques sont sur ses sous-points3.1Chaque énoncé ou chaque phrase d’un discours ou d’un texte apporte une information nouvelle
Progression : Consolidation 1re–2e · Réutilisation 3e–6eLes organisateurs textuels
3Reconnaît et utilise différents moyens pour faire progresser l’information dans un discours ou un texte
En-tête : les marques sont sur ses sous-points3.2Des organisateurs textuels sont utilisés pour marquer les transitions entre les différentes parties d’un discours ou d’un texte (dont premièrement, tout d’abord, il était une fois, deuxièmement, ensuite, puis, tout à coup, donc, finalement)
Progression : Appropriation 2e · Consolidation 3e–4e · Réutilisation 5e–6eLes marqueurs de relation
3Reconnaît et utilise différents moyens pour faire progresser l’information dans un discours ou un texte
En-tête : les marques sont sur ses sous-points3.3Des marqueurs de relation sont utilisés pour établir des liens entre des idées dans un énoncé ou une phrase ou entre des énoncés ou des phrases (dont et, ou, puisque, parce que, car, comme, aussi, mais)
Progression : Appropriation 3e · Consolidation 4e–6eActivités partagées par des profs
Les 12 plus ajoutées sur 34, de la 2e à la 6e année.
Source : Programme de formation, Français, langue d'enseignement, version définitive 2026 (MEQ, PDF)