Les contenus thématiques · PDA

Connaître ses besoins et son développement, de la 1re à la 6e année

7 savoirs officiels de la PDA, poséssur les six années du primaire. Une barre par savoir : l'année où il commence, celle où tes élèves le font par eux-mêmes, puis celles où ils le réutilisent.

Savoir1re3 savoirs2e4 savoirs3e0 savoir4e0 savoir5e0 savoir6e0 savoir

Champ d’intérêt d’une personne

ex. : Sources de plaisir et de motivation, diversité des champs d’intérêt, diversité des aptitudes, etc.

Besoins individuels

ex. : Types de besoins (physiques, affectifs, intellectuels, spirituels, etc.), réponses aux besoins, besoin de sécurité et prévention des agressions sexuelles, dimensions de la sexualité, etc.

ES : Globalité de la sexualité, besoins du corps, prévention des agressions sexuelles

ex. : Élément de contenu spécifique (obligatoire) en éducation à la sexualité (ES). Types de besoins (physiques, affectifs, intellectuels, spirituels, etc.), réponses aux besoins, besoin de sécurité et prévention des agressions sexuelles, dimensions de la sexualité, etc.

Caractéristiques de chaque personne

ex. : Dimensions de la personne (corps, émotion, comportement, pensée, etc.), diversité des caractéristiques individuelles, parties sexuelles et fonctions de celles-ci, etc.

ES : Parties sexuelles

ex. : Élément de contenu spécifique (obligatoire) en éducation à la sexualité (ES). Dimensions de la personne (corps, émotion, comportement, pensée, etc.), diversité des caractéristiques individuelles, parties sexuelles et fonctions de celles-ci, etc.

Étapes de la vie depuis la naissance

ex. : Naissance (conception, grossesse et venue au monde), grandes transitions, principaux apprentissages depuis la naissance, moments heureux et moments tristes, diversité des parcours, etc.

ES : Grossesse et naissance

ex. : Élément de contenu spécifique (obligatoire) en éducation à la sexualité (ES). Naissance (conception, grossesse et venue au monde), grandes transitions, principaux apprentissages depuis la naissance, moments heureux et moments tristes, diversité des parcours, etc.

Créer une feuille d'exercices sur cette notion

AppropriationL'élève apprend à le faire avec l'intervention de l'enseignante ou de l'enseignant.ConsolidationL'élève le fait par lui-même à la fin de l'année scolaire.RéutilisationL'élève réutilise cette connaissance.InactifAucune marque au programme pour cette année-là.

Source : Progression des apprentissages au primaire, Culture et citoyenneté québécoise (MEQ, PDF)