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Image de soi et stéréotypes, de la 1re à la 6e année
7 savoirs officiels de la PDA, poséssur les six années du primaire. Une barre par savoir : l'année où il commence, celle où tes élèves le font par eux-mêmes, puis celles où ils le réutilisent.
Désirs et limites personnelles
ex. : Diversité des possibles et des désirs, différences entre besoin et désir, diversité des moyens pour combler ses désirs, connais- sance et écoute de ses limites personnelles et de celles des autres, notion de consentement au sens large (à propos du toucher, de l’image, etc.), intégrité physique, prévention (autopro- tection) et dévoilement d’un vécu d’agression sexuelle, etc.
Progression : Appropriation 3eES : Prévention des agressions sexuelles
ex. : Élément de contenu spécifique (obligatoire) en éducation à la sexualité (ES). Diversité des possibles et des désirs, différences entre besoin et désir, diversité des moyens pour combler ses désirs, connais- sance et écoute de ses limites personnelles et de celles des autres, notion de consentement au sens large (à propos du toucher, de l’image, etc.), intégrité physique, prévention (autopro- tection) et dévoilement d’un vécu d’agression sexuelle, etc.
Progression : Appropriation 3eStéréotypes et vision de soi
ex. : Représentations stéréotypées du féminin et du masculin, diversité des stéréotypes (âge, origine ethnique et culturelle, condition socioéconomique, handicap, etc.), effets des stéréotypes sur soi (perception des possibilités et des limites en lien avec son groupe, attentes envers soi, etc.), etc.
Progression : Appropriation 3eES : Stéréotypes sexuels et de genre
ex. : Élément de contenu spécifique (obligatoire) en éducation à la sexualité (ES). Représentations stéréotypées du féminin et du masculin, diversité des stéréotypes (âge, origine ethnique et culturelle, condition socioéconomique, handicap, etc.), effets des stéréotypes sur soi (perception des possibilités et des limites en lien avec son groupe, attentes envers soi, etc.), etc.
Progression : Appropriation 3eChangements corporels
ex. : Marqueurs de la puberté, variabilité de l’apparition des changements pubertaires, sentiments et préoccupations par rapport au fait de grandir, rétroactions de l’entourage, développement de l’identité et de l’expression de genre, etc.
Progression : Appropriation 4eES : Changements corporels
ex. : Élément de contenu spécifique (obligatoire) en éducation à la sexualité (ES). Marqueurs de la puberté, variabilité de l’apparition des changements pubertaires, sentiments et préoccupations par rapport au fait de grandir, rétroactions de l’entourage, développement de l’identité et de l’expression de genre, etc.
Progression : Appropriation 4eForces et défis de chaque personne
ex. : Diversité des forces et des défis, sentiment de compétence, estime de soi, etc.
Progression : Appropriation 4eSource : Progression des apprentissages au primaire, Culture et citoyenneté québécoise (MEQ, PDF)